5. Отечественная психология.

1.Иван Михайлович Сеченов 1863 г. – «Рефлексы головного мозга»: объект-человек, метод- наблюдение, предмет – поведение человека. Психика - механизм "жизненных встреч организма со средой". Психические явления - регуляторы деятельности, срабатывающие на сигнальные воздействия среды. Функции психики - сигналообразование, вычленение в среде значимых воздействий. Центральное торможение, активный нервный процесс, возникающий в центральной нервной системе и приводящий к угнетению или предупреждению возбуждения. Внешнее воздействие превращается в чувствование лишь при условии его значимости для организма. Мозг, по Сеченову, не только орган действия, но и инструмент действенного познания среды.

2. Георгий Иванович Челпанов – 1812г. 1й психологический институт, работы по восприятию пространства и времени, а также труды по экспериментальной психологии, пытался построить психологию на основе концепции Эмпирического параллелизма души и тела.

3. Александр Романович Лурия - основоположник нейропсихологии, разработал сопряженную моторную методику, выявляющую скрытые аффективные комплексы, изучал морфологию головного мозга и мозговую локализацию психических функций.

4. Иван Петрович Павлов - русский физиолог, исследовал рефлекторные связи в деятельности организма, учение о высшей нервной деятельности, условный рефлекс (термин введен Павловым), благодаря которому организм приспосабливается к изменчивым условиям существования, исследовали динамику образования и изменения условных рефлексов, выделил другие категории рефлексов (ориентировочный, рефлекс свободы, рефлекс цели), объясняющие биологическое своеобразие жизнедеятельности, выдвинул учение о двух сигнальных системах. Первые (сенсорные) сигналы взаимодействуют со вторыми (речевыми). Благодаря слову как 'сигналу сигналов' мозг отражает реальность в обобщенной форме, вследствие чего радикально изменяется характер регуляции поведения, учение о типах высшей нервной деятельности, о 'динамическом стереотипе' как устойчивом комплексе реакций на раздражители, международную научную школу.

5. Лев Семенович Выготский - выдающийся советский психолог, изучал высшие психические функции, а именно разумную речь, понятийное мышление, логическую память и произвольное внимание, разработал учение о развитии высших психических функций в процессе опосредованного общением освоения индивидом ценностей культуры. Процесс перехода извне вовнутрь – интериоризация. Занимался проблемой восприятия искусства, выделяя в эмоциональной сфере воспринимающего то или иное произведение искусства два разнонаправленных аффекта, противоположность которых снимается в катарсисе, являющимся основой эстетических реакций, проблемами дефектологии в созданной им лаборатории психологии аномального детства (1925 – 1926), сформулировав новую теорию развития аномального ребенка. Ввел понятие зоны ближайшего развития - процесс подтягивания психического развития вслед за обучением.

6. Алексей Николаевич Леонтьев - отечественный психолог, выдвинул и детально разработал общепсихологическую концепцию деятельности, изучался широкий круг психических явлений (восприятие, мышление, память, внимание и др.), среди которых особое внимание уделялось анализу сознания (выделение значения, смысла и 'чувственной ткани' в качестве главных его компонентов) и личности (трактовка ее базовой структуры как иерархии мотивационно-смысловых образований), занимался раскрытием механизмов итериоризации орудийно-знаковых функций.

7. Дмитрий Николаевич Узнадзе - грузинский советский психолог, экспериментально изучал закономерности смены установок, разрабатывал вопросы психотехники, педологии, возрастной и педагогической психологии, зоопсихологии, особое внимание он уделял исследованиям языка образования понятий, наименования, постижения значений, 3% чувствительности.