Раздел IV. Организация и проведение социально-педагогического исследования в оу

Понятие о социально-педагогическом исследовании и поисково-исследовательской деятельности социального педагога. Востребованность исследований прикладных аспектов социальной педагогики (методических и технологических проблем) в современных условиях её развития как науки и практики. Условия определения специалистом методологических основ социально-педагогического исследования. Исследовательская программа (изложение содержания работы по основным направлениям с выделением этапов и мероприятий по мере их осуществления). Социологический и педагогический подходы в подборе методов изучения образовательной среды и условий педагогической целесообразности её организации в ОУ. Поиск и отбор методик и психодиагностик по проблеме исследования. Оформление результатов и отчетных материалов социально-педагогического исследования.

Литература:

1. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога.- М., Изд. центр «Академия», 2001, с.27-29;

2. Галагузова Ю.Н., Сорвачева Г.В., Штинова Г.Н. Социальная педагогика: Практика глазами преподавателей и студентов: Пособие для студ. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001, с.126-134.

3. Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: введение в должность: Сб. материалов - СПб.: КАРО. 2000, с.54-70.

4.Социальная педагогика: Курс лекций / Под общей ред. М.А. Галагузовой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000, лекция 9.

5.Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Уч.пос. – М.:Изд.центр «Академия», 2002, 2004, 2007 (стереотипные), глава 4, тема 1.

Раздел V. Социально-педагогическая поддержка и социально-педагогическое сопровождение в деятельности социального педагога

Содержание и педагогический смысл понятий «поддержка» и «сопровождение». Сущность и содержание поддержки и сопровождения как методов социально-педагогической деятельности. Гуманистические основы социально-педагогической поддержки в образовательном процессе. Качественное своеобразие, формы и содержание процессов социально-педагогической поддержки в социально-педагогической деятельности.

Система комплексного сопровождения индивидуального развития ребенка: от концепции к практике. Принципы организации комплексного сопровождения развития ребенка, основные функции и области деятельности. ППМС-службы сопровождения и их развитие.

Современные подходы к организации социально-педагогической поддержки и сопровождения развития различных категорий детей. (Поддержка, сопровождение, метод сопровождения, процесс сопровождения, маршрут сопровождения, служба сопровождения).

Литература:

1.Олиференко Л.Я. и др. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Уч. пос. –М.: Изд. ценр «Академия», 2002, глава 1-4.

2.Средства обучения по ПЦТО.

3.ШептенкоП.А., ВоронинаГ.А. Методика и технология работы социального педагога. Уч. пос. / Под ред. В.А.Сластенина. – М., Изд. центр «Академия», 2001, раздел III, с.176-179.

Социально-педагогическая работа как особый вид взаимодействия взрослого и ребенка

Социально-педагогическая работа как синтез деятельности, общения и отношений

социального педагога и ребенка, ориентированных на решение проблем социальной жизни и развития ребенка. Совокупность эмоциональных (движение души) и рациональных (социальных, педагогических и психологических) действий социального педагога как особое средство разрешения проблемной ситуации ребенка. Специфика и принципы педагогического взаимодействия с социально-незащищенным ребенком.

Литература:

1.Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Уч.пос. – М.:Изд.центр «Академия», 2002, 2004, 2007 (стереотипные), с.218-219.

2. Конспект лекций.