
- •1. Социология как наука и учебная дисциплина, её объект и предмет, значение.
- •2. Структура социологического знания. Методы, функции, законы, категории социологии.
- •3. Основания и периодизация истории социологии.
- •4. Социологический проект о. Конта.
- •5. Этапы развития русской социологии и их характеристика.
- •6. Социологические теории п. Сорокина.
- •7. Общество как социальная система и его характеристика.
- •8. Структурные элементы общества: личность и социальная общность.
- •9. Социальный институт как структурный элемент общества и его типы.
- •10. Классовая структура общества и характеристика классов.
- •11. Сущность социальной стратификации. Основные социальные слои.
- •12. Социальная стратификация современного российского общества.
- •13. Социальная мобильность и её типы. Характеристика маргинальной личности.
- •14. Общество как социокультурная система.
- •15. Общественное мнение как социальный институт.
- •16. Социальные действия и взаимодействия.
- •17. Социальное взаимодействие как обмен.
- •18. Социальные отношения как совокупность социальных взаимодействий.
- •19. Социальные движения и их типы.
- •20. Социальные движения, их природа и типы.
- •21. Социальные процессы и их типы.
- •22. Социальный конфликт: сущность, причины, типология.
- •1. Зарождение конфликта:
- •2. Предконфликтная стадия:
- •3. Собственно конфликт.
- •4. Разрешение конфликта.
- •23. Личность как социальный тип и его структура.
- •24. Социализация личности. Социальный статус и его характеристика.
- •25. Социальная роль: сущность, типы, свойства.
- •26. Социальный контроль и способы его реализации.
- •27. Девиантное поведение и его типы. Основные теории девиации.
- •28. Семья как объект социологии. Признаки и функции семьи
- •29. Мировая система и процессы глобализации.
- •30. Типы и методы социологических исследований
- •31. Психология: предмет, задачи, методы, принципы науки.
- •Объект психологии
- •32. Структура психики: психические процессы, состояния, свойства.
- •33. История развития психологии.
- •Средние века
- •Новое время
- •1970—1980-Е годы
- •34. Основные направления в психологии: бихевиоризм, психоанализ.
- •35. Основные направления в психологии: когнитивная, гуманистическая психология
- •36. Строение и функционирование психики человека.
- •37. Сознание как высшая ступень развития психики
- •38. Деятельность человека: Структура и виды деятельности.
- •39. Познавательный психический процесс – ощущение.
- •40. Восприятие как познавательный процесс. Свойства, виды, иллюзии восприятия
- •Свойства восприятия
- •Предметность восприятия
- •Целостность
- •Константность восприятия
- •Категориальность восприятия
- •41. Память. Виды памяти. Способы повышения эффективности запоминания. Мнемотехнические приемы запоминания
- •42. Внимание. Свойства внимания. Виды внимания.
- •43. Мышление как высшая форма познавательной деятельности.
- •44. Воображение, его функции и виды.
- •45. Роль речи в жизнедеятельности человека.
- •46. Психология эмоциональных отношений: эмоции и чувства.
- •47. Воля. Волевая регуляция поведения и деятельности.
- •48. Понятие личности в психологии. Человек, индивид, личность.
- •49. Формирование и развитие личности.
- •50. Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент.
- •Типы темперамента
- •51. Характер: природа, структура. Формирование характера. Акцентуации характера.
- •52. Темперамент и характер – сущность сходства и различия двух понятий.
- •Способности личности. Виды, развитие способностей.
- •Психология общения: определение, структура и виды общения.
- •55. Коммуникативная сторона общения. Невербальные средства информации.
- •56 .Перцептивная сторона общения
- •57. Интерактивная сторона общения.
- •58. Психология малой группы. Определение и разновидности малых групп.
- •59. Коллектив как высший уровень группового развития
- •60. Конфликты. Способы разрешения конфликтов.
- •61. Педагогика как наука. Основные понятия педагогики.
- •62. Методологические принципы и основные категории науки педагогики.
- •63. Методы педагогических исследований.
- •64. Понятие и структура педагогического процесса
- •65. Педагогические принципы
- •66. Содержание образования: федеральный и национально-региональный компоненты стандарта образования.
- •67. Методы обучения как элемент структуры педагогического процесса.
- •Изучение и обобщение передового педагогического опыта
- •68. Формы организации учебного процесса.
- •69. Классно-урочная система обучения
- •70. Образовательная функция обучения.
- •71. Воспитательная функция обучения.
- •72. Развивающая функция обучения.
- •73. Образовательная система России.
- •74. Учебный план, учебная программа.
- •75. Современные тенденции развития образования
- •76. Сущность воспитания.
- •77. Цели и функции воспитания.
- •78. Закономерности и принципы воспитания.
- •79. Методы и средства воспитания.
- •80. Семья как субъект педагогического воздействия.
- •81. Стили семейного воспитания.
- •82. Специфика педагогического менеджмента.
- •83. Общие принципы управления образовательными системами.
- •84. Методы, приемы и средства организации и управления педагогическим процессом.
25. Социальная роль: сущность, типы, свойства.
Социальная роль – это совокупность действий, которые должен выполнить индивид, занимающий определенный статус в социальной системе. Социальная роль — модель поведения человека, объективно заданная социальной позицией личности в системе социальных, общественных и личных отношений. Другими словами, социальная роль — «поведение, которое ожидается от человека, занимающего определенный статус»
Типы ролей:
Семейно-родственные – супруг, мать, ребенок, брат, дедушка и т. п.
Общественно-бытовые – хозяин, гость, покупатель, пассажир, зритель, отдыхающий и т. п.
Профессионально-производственные – работник, владелец, руководитель, токарь, пилот, военнослужащий, врач и т. п.
Социально-политические – депутат, избиратель, президент, лидер партии, член партии.
Национально-этнические – роли в соответствии с этнической принадлежностью.
Свойства социальной роли:
Индивиды выступают во множестве ролей.
Роль есть лишь отдельно взятый аспект целостного поведения.
Решающее значение имеет соответствие социальной роли потребностям и интересам личности в самореализации и саморазвитии.
Роли социальные могут быть предписанные и достигаемые.
Социальной ролью связаны определенные права и обязанности индивида.
Между ролями возможны отношения как гармонии, так и дисгармонии (внутри – или межролевые конфликты).
26. Социальный контроль и способы его реализации.
Социальный контроль – это механизм, совокупность средств, с помощью которых общество, социальная группа или организация обеспечивает следование сложившимся образцам поведения. Социальный контроль — система методов и стратегий, с помощью которых общество направляет поведение индивидов. В обыденном смысле социальный контроль сводится к системе законов и санкций, с помощью которых индивид согласовывает свое поведение с ожиданиями ближних и собственными ожиданиями от окружающего социального мира.
Формы социального контроля
Элементарные (в основном принудительные) санкции
Общественное мнение Социальные институты
Основные объекты социального контроля
Обычаи Моральные нормы Правовые нормы Административные Решения
Способы реализации социального контроля
Самоконтроль.
Личность знает основные моральные и правовые нормы общества или социальной общности и не поступает вопреки им.
Социализация.
В процессе социализации у личности формируются качества, привычки и правила поведения в соответствии с установлениями обществаили социальной общности.
Групповое требование.
Каждая личность является членом какой-либо первичной социальной группы, которая имеет устоявшуюся систему обычаев, нравов и норм. Необходимым условием принадлежности индивида к социальной группе является принятие и соблюдение им своеобразного кодекса поведения данной группы. Нарушение сложившихся норм влечет, как правило, применение неформальных санкций (бойкот, ограничение общения, отторжение из группы и т. п.).
Принуждение.
Это способ контроля, когда индивид осознанно не желает следовать общепринятым нормам и правилам, а общество или группа прибегает к принуждению, чтобы заставить его поступать так же, как все. В современном обществе существуют строго разработанные правила – набор санкций (групповых норм), применяемых в соответствии с различными типами отклонений от норм
Социальные санкции – это меры воздействия, вознаграждение и наказание за социальные действия. Санкции вознаграждения следуют за конформизм – выполнение социальных норм, санкции наказания – за отклонение от них, девиантность