Содержание и структура факультативных занятий

Факультативные занятия ведутся по программе, утвержденной Министерством просвещения РСФСР. Пользуясь програм­мой и придерживаясь ее принципиальных установок, преподава­тель имеет право отбирать материал и определять время на изу­чение каждой темы.

При отборе писателей и произведений возможно идти вширь или вглубь. Есть точка зрения, согласно которой следует дать учащимся хоть бы самое беглое представление о максимальном количестве писателей, хотя бы лишь упомянуть их имя, прочи­тать одно стихотворение, с тем чтобы ученики сами познакоми­лись с творчеством писателя более основательно. Но опыт пока­зывает, что более рационально отобрать ограниченный круг явлений, но изучить их по возможности фундаментально. Тогда мы пробудим у школьников желание прочитать произведения, которые учитель порекомендует для самостоятельного ознаком­ления.

В школе возможны следующие факультативные курсы по литературе:

VIII класс — «Русская литература первой половины XIX века»;

IX класс — «Русская литература второй половины XIX века»;

X класс — «Советская многонациональная литература»;

VIII—X класс — «Зарубежная литература».

На факультативных курсах вводятся новые для учащихся явления литературной жизни (например, такие, как творчество поэтов пушкинского круга), имена писателей, которых нет в основной программе (Помяловский, Лесков, Короленко), не включенные в основной курс произведения изучаемых писателей («Белые ночи» или «Идиот» Достоевского, «Месяц в деревне» Тургенева), текстуально изучается материал, с которым уча­щиеся знакомились лишь в обзорном порядке («Обломов» Гон­чарова, романы Тургенева и Толстого, стихи поэтов «Искры» и т. д.).

Некоторые темы факультативного курса являются продол­жением и развитием тем, изучаемых по основной программе (например, «Борис Годунов» Пушкина, «Анна Каренина» и «Воскресение» Толстого), другие же темы касаются совершенно новых явлений, писателей, произведений.

Темы факультативного курса, как и основного, могут быть монографическими и обзорными. Но на факультативных заня­тиях характер темы определяет учитель: он может монографи­чески изучить, скажем, творчество Курочкина, а может провести обзорное занятие по теме «Поэты «Искры», где речь пойдет о явлении в целом и, следовательно, не только о Курочкине, но и о Минаеве, и т. д.

Кроме обзорных и монографических тем в программе факуль­татива есть и темы итоговые, обобщающие и систематизирую­щие весь изученный материал. Такова тема «Теория реализма», завершающая факультативные занятия в VIII классе.

Специфика той или иной темы определяет характер изуче­ния художественных произведений, рекомендованных в програм­ме. Часть из них подлежит текстуальному анализу, часть лишь читается на уроке (с комментариями или без комментариев), часть самостоятельно прочитывается и осмысляется дома. Иногда учащиеся делятся на группы, каждая из которых читает раз­ные произведения.

В основной программе строго разграничены произведения, предназначенные для текстуального изучения и для дополни­тельного самостоятельного чтения; в факультативном курсе сам учитель проводит такого рода разграничение. Он же решает вопрос о том, в какой степени подробно будет изучаться био­графия того или иного писателя. Минимальные сведения о жиз­ни, личности, творческом пути писателя необходимы в любом случае, даже если изучаются лишь одно-два его стихотворения. Но иногда это будет краткий рассказ о каком-либо ярком эпи­зоде, а иногда развернутый рассказ о жизненном и творческом пути писателя.

Расширяется на факультативных занятиях и знакомство учащихся с критической литературой, особенно интенсивно в курсе IX—X классов, когда ученики уже овладевают навыками работы над критической статьей. Так, изучая роман Гончарова «Обломов», школьники знакомятся со статьей Добролюбова «Что такое обломовщина?» и со статьей Короленко о Гончарове и его романе. Широко привлекаются труды советских литерату­роведов и критиков в том случае, если они доступны учащимся. Используются книги из серий «Жизнь замечательных людей», «Писатель в воспоминаниях современников», «Писатель в кри­тике», литературное краеведение, Детская энциклопедия и т. п. Литература, рекомендуемая для учителя и для учащихся, включена в программу факультативных курсов.

Программа не выделяет часов на развитие речи, но само собою разумеется, что работа эта ведется постоянно, как и на уроках литературы. Расширяются рамки словарной работы, совершенствуются навыки выразительного чтения, устных выступ­лений, письменной речи. Разница лишь в том, что на факульта­тивных занятиях шире практикуются более сложные формы речевой деятельности школьников (доклады, инсценировки, за­очные экскурсии). На факультативных занятиях индивидуали­зируется и тематика сочинений, так как они являются итогом самостоятельной работы (собирание биографического или крае­ведческого материала, анализ текста и т. п.).