Модель психологической помощи по г.С. Абрамовой: цели помощи, реагирование, концепция помощи.

1. Цели и помощи организации взаимодействия

КВАЛИФИЦИРОВАННЫЙ НЕКВАЛИФИЦИРОВАННЫЙ

Ориентирует клиента в его собственных целях и смыслах;

Помогает найти максимально возможное количество вариантов их достижения и реализации и выбрать оптимальный;

Подходить к клиенту как к активному субъекту, обладающему необходимым уровнем рефлексии, чтобы принять разные варианты подходов к проблемам своей жизни;

Рассматривать цели своего взаимодействия как раскрытие или создание новых возможностей клиента, которые выявляются во взаимодействии.

Преследует свои цели, использует клиента для реализации своих склонностей или проекции своих проблем, изначально считает психику клиента инвалидной;

Демонстрирует свою исключительность, превосходство, обесценивает переживания клиента, использует псевдожаргон или непонятные термины, больше говорит о себе, доминирует над клиентом.

2. Оклики и реагирование

Имеет широкий спектр вариантов реагирования на слова клиента;

Находит подходящий способ разонанского поведения;

Стиль поведения гибкий избегает комментариев и оценочных высказываний в адрес клиента, а также давления, поторапливания, упрощения, советов и указаний.

Имеет типичный набор реагирования, стандартный стиль поведения с любым клиентом, шаблонные оценки, заключения, рекомендации;

Комментирует высказывания и действия клиента, наталкивая его на представление своей проблемы более одобряемой со стороны психолога версией.

3. Концепция помощи

Понимает сложность проникновения, психику и воздействия на человека;

Индивид, использует множество концепций, языков, теоретических схем и стратегий коррекционной и психотерапевтической помощи, комбинируя их с целью построения индивид. модели помощи именно для данного человека.

Не имеет ясной стратегии и концепции, плохо рефлексирует свою деятельность и ограничивает рамками одной концепции;

Боится выхода в ….. и поэтом подгоняет проблему под знакомые образцы, всякая новая концепция кажется ему натацией обесценивающей другие концептуальные схемы.

4. Общая культура

КВАЛИФИЦИРОВАННЫЙ НЕКВАЛИФИЦИРОВАННЫЙ

Поликультурен и многоязычен, способен к выработке мыслей и модели поведения в рамах своей и др. культур – это позволяет органично присоединится к миру и двигаться с ним по пути поиска решения его проблемы

Способен действовать только в рамках своей культуры, которую он рассматривает как проявление общекультурной нормы и стандарта поведения

5. Компетентность и ограничения

Постоянно анализирует содержание своей деятельности, реально оценивает свои возможности, и уровень квалификации понимает границы своей компетентности, открыт для освоения нового опыта, готов к работе с коллегами, если он не может помочь клиенту из за отсутствия необходимого уровня компетенции – это НЕ ПЕРЕЖИВАЕТСЯ, как показатель проф. слабости, а подтверждает профессионализм, в котором естественны ограничения и пробелы

Берется за любые проблемы без ограничений и концептуальных правил, использует известные или модные техники без анализа сферы их применения, избегает коллегиальной работы, ориентируясь только на себя, как на критерии достоверности и эффективности

6. Межличностное влияние

понимает, что его реакция влияет на клиента и наоборот — реакции кли­ента влияют на него самого. Он осознает это влияние и во взаимодействии с клиентом его специально выде­ляет, фиксируя как свои чувства, мысли, желания и воз­можности, так и чувства, мысли, желания и возможно­сти клиента. Квалифицированный психолог это делает путем пересказа переживаний клиента, в виде откры­тых и закрытых вопросов и т. п.

характерно отсутствие понимания межличностного влияния, он склонен видеть в действиях клиента отражение своих прямых воздействий. Таким образом, квалифицирован­ный психолог не выделяет содержание своей Я-концепции и степень ее включенности во взаимодействие с клиентом.

7. Теория и отношение к ней

Занимает особое место. Это обобщен­ное научное знание, на содержание которого он актив­но рефлексирует в ходе своей работы, постоянно осваивает новые теории и подходы. На их основе ква­лифицированный психолог создает и развивает соб­ственную концепцию психологической помощи. Он может стать приверженцем какой-то одной теории, но постоянно открыт для освоения нового знания, для восприятия альтернативных точек зрения, стремится к системному подходу в своей практической работе;

Характеризуется тем, что он рас­сматривает теорию как отражение реальности, он ви­дит в ней манеру мышления, вытекающую из его культурной и половой принадлежности. Он рассмат­ривает теорию как способ мышления, который может совершенствоваться и меняться в зависимости от культурной и половой принадлежности человека. Исходя из этого, отношение квалифицированного психолога к любой теории основано на выделении в ней моментов, как отражающих реальность психичес­кой жизни человека, так и реальность культурной и половой принадлежности автора теории, отражающе­го эту реальность в своей манере мышления.

Другими словами, квалифицированный психолог понимает, что в любой теории есть предмет и способы его описания; если предмет (внутренний мир челове­ка) для всех исследователей один, то способы его опи­сания, анализа, обобщения для всех авторов будут разными. Это он видит и в своей собственной обоб­щенной теории, поэтому может соотносить ее с други­ми теориями.

Привязан к одно­му подходу, не размышляет об альтернативах, у него всегда оценочное, практическое отношение к любым возможным точкам зрения. Он отвергает их, ориенти­руясь на известный ему подход, который не анализи­рует как систему, а принимает в качестве аксиомати­ческой посылки. Другими словами, обобщенная теория неквалифицированного психолога не является его лич­ным способом мышления, который он мог бы и хотел бы совершенствовать;

Игнорирует спо­собы мышления авторов различных теорий, не выде­ляет предмета теории и способа мышления автора. Для него нет проблемы соотношения своей теории и тео­рий других авторов.

Описанные выше качества профессиональной дея­тельности практического психолога позволяют утверж­дать, что у квалифицированного психолога принципиально отличная от неквалифицированного психолога исходная точка в понимании и получении психологи­ческой информации о клиенте.