7. Специальная психология как специальность.

Специальная психология – эта область психологии развития, изучающая особые состояния, возникающие преимущественно в детском и подростковом возрасте, под влиянием различных групп факторов, проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии психосоциального развития ребенка, затрудняющих его социально-психическую адаптацию, включения в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение.

Основная задача: формирование адекватной личности в условиях применения специальных методов и приемов воспитания и обучения, за счет которых происходит замещение и перестройка нарушенных функций.

Объект: это человек с нарушением развития

Предмет: это различные формы и стороны развития психики.

Задачи:

1Предметная область, в ней выделяют:

а) исследование психологических механизмов, нарушения развития в связи с деятельностью мозга;

б) установление закономерностей проявления позитивных и негативных нетипичных развитий;

в) классификация нарушений психического развития;

г) разработка методов выявления нарушений психического развития и определения их структуры.

2Практико-ориентированные задачи:

а) разработка технологий психологической помощи детям с отклонениями в развитии их семьи;

б) обоснование и разработка психологических и социальных мер, позитивно влияющих на качество жизни людей с нетипичным развитием;

в) разработка технологий формирования общественного мнения по отношению к людям с нетипичным развитием;

г) профессиональная подготовка спец. психологов;

д) повышение психологической компетентности населения и профессионал. разного уровня.

3Организационные задачи:

а) определение стратегии, направления и путей организации системы помощи людям с нетипичным развитием в современном обществе;

б) разработка стратегии и тактики взаимодействия параллельных служб.

Методы:

1)Индивидуальный и групповой лабораторный психологический эксперимент;

2)Наблюдение;

3)Изучение продуктов деятельности;

4)Анкетирование;

5)Проективные методики (для диагностики личности);

6)Обучающий эксперимент;

7)Условно-рефлекторные методики.

Квалификация: Психолог для работы с детьми с отклонениями в развитии.

Специалисты готовятся к деятельности по психологическому обеспечению процесса развития и обучения детей с проблемами в развитии, психологической реабилитации детей и взрослых.

Организационные структуры:

ПМПКонсультации; образовательные учреждения для детей; нуждающиеся в псих.-пед. и мед.-соц. помощи (ППМС центры); специальные(коррекционные) образовательные учреждения для обучающихся и воспитанников с отклонениями в развитии.

На должность педагога психолога работающего в области специальной психологической помощи в системе образования, назначается специалист с основными специальностями:

022700 – Психолог. Клинический психолог. Преподаватель психологии.

031900 – Специальная психология.

032000 – коррекционная педагогика и специальная психология(дошкольная)

8. Стандарт «Терапия».

1. Установление отношений.

А) При установлении терапевтических отношений между психологом ил клиентом или пациентом необходимо как можно раньше обсудить то, что будет происходить во время терапии, как будет соблюдаться конфиденциальность и как будут решаться финансовые вопросы.

Б) Если в работе психолога участвует супервизор, то этот факт оговаривается в предыдущем обсуждении, с указанием фамилии, имени и отчества супервизора, если он несет ответственность за данный случай.

В) Если терапевтом является студент-интерн, то клиент также ставится об этом в известность.

Г) Психологи предпринимают все, что в их силах, чтобы ответить на все вопросы клиентов о предстоящей терапии во избежание какого-либо непонимания.