§ 2.4. Этические проблемы в науке

Наука как социальный институт Слайд 9

Наука - социальное явление. Она создается сообществом уче­ных и представляет собой не только отношение ученого к по­знаваемой им действительности, но и определенную систему взаимосвязей между членами научного сообщества. В науке существует свой специфический образ жизни, регулируемый системой, как правило, неписаных, но передаваемых по тради­ции норм, своя система ценностей [15]. В настоящее время растет внимание исследователей к социальным, человеческим, гуманистическим аспектам науки, складывается особая дис­циплина – Слайд 10

этика науки — совокупность моральных норм, нрав­ственных и ценностных принципов, принятых учеными и оп­ределяющих их поведение в научном сообществе.

Каждый социальный институт располагает механизмами внешнего контроля за поведением и действиями людей, а именно набором позитивных и негативных санкций, которыми поощряется ожидаемое поведение и наказывается отклоняю­щееся.

Если говорить о социальном институте науки, то здесь главной позитивной санкцией является признание коллег, как современных, так и ученых последующих поколений. Призна­ние может выражаться в разных формах - от цитирования в научных трудах до увенчания престижной научной премией (например, Нобелевской) и даже до увековечения имени уче­ного в названии закона или теории: законы механики И. Нью­тона, Периодическая система элементов Д.И. Менделеева, тео­рия относительности А. Эйнштейна и т.п.

Того, кто допускает отклонение от принятых в науке норм (фальсификация резуль­татов эксперимента, приписывание себе чужих достижений, плагиат - воспроизведение того, что сделано другими, без ссылки на них), ожидают негативные санкции — игнорирова­ние научным сообществом того, что делает данный ученый, а если в научной литературе нет упоминаний - цитат или ссылок на работы, то это значит, что для науки он попросту не суще­ствует.

Эти механизмы нормативного контроля не всегда срабаты­вают должным образом. С одной стороны, коллеги-современ­ники подчас не обладают достаточной компетенцией для того, чтобы правильно оценить новый, революционный результат, а с другой — признание, пусть временное, иногда получают идеи, не имеющие должного обоснования и не заслуживающие при­знания. не было полным и отношения между наукой и обществом всегда были более или менее напряженными. Это выражается, напри­мер, в том, что господствующие в обществе ценности не позво­ляют развивать некоторые направления исследований, осущест­вимые с точки зрения имеющихся у ученых возможностей, зна­ний, средств и методов.

Так, довольно долго ценности общества препятствовали использованию такого средства изучения анато­мии человека (при подготовке врачей), как вскрытие трупов; лишь в XVI в. А. Везалий стал проводить вскрытия. А два сто­летия спустя вскрытие трупов превратилось в модное занятие, производились даже частные вскрытия, более того, некоторые семьи использовали трупы своих умерших для собственного просвещения или удовлетворения любопытства.

В общем случае взаимоотношения между обществом и со­циальным институтом науки можно представить как взаимо­обмен. От науки общество получает прежде всего научные знания, которые участвуют в формировании культуры и миро­воззрения людей, открывают новые промышленные, сельско­хозяйственные, медицинские технологии, новые источники сырья и энергии, средства связи и транспорта, даже новые сферы человеческой деятельности. Особый вид знаний, выра­батываемых наукой и важных для общества, - знания о путях и методах использования научных знаний в практических целях.

Кроме того, ученые, занимаясь преподаванием, не толь­ко обеспечивают процесс воспроизводства науки, но и форми­руют интеллектуальный потенциал общества. Высокая квали­фикация и опыт ученых позволяют выступать им в роли экс­пертов при подготовке и реализации различных проектов: социальных, экономических, культурных, политических и т.п.

Наука получает поддержку со стороны общества, в свою очередь давая обществу то, что общество считает важным, по­лезным и даже необходимым. При этом общественная под­держка науки осуществляется в разных формах. Наука полу­чает ресурсы, нужные для своего воспроизводства и развития: финансовые; материальные (земля, здания, оборудование, ма­териалы, энергия); интеллектуальные и такой важный ресурс, как общественный статус, престиж науки, убеждение общест­ва и государства в том, что занятия наукой полезны, т.е. обще­ство должно верить в ценность науки как таковой.'