Основные компоненты теоретического уровня

Проблема -форма знания, содержанием которого является то, что еще не познано, но что нужно познать, т.е. это знание о незнании, во­прос, возникший в ходе познания и требующий ответа; проблема включает два основных этапа движения познания - постановку и решение.

Гипотеза - это знание в форме предположения, сформулированного на основе ряда фактов. Гипотетическое зна­ние носит вероятностный, а не достоверный характер и требует проверки, обоснования. В результате доказательства одни из выдвинутых гипотез становятся теорией, другие видоизменя­ются, уточняются и конкретизируются, третьи отбрасываются как заблуждения, если проверка дает отрицательный резуль­тат. Решающей проверкой истинности гипотезы является прак­тика во всех своих формах, а вспомогательную роль играет ло­гический (теоретический) критерий истины.

тео­рия- знание, дающее целостное отображение закономерных и существенных связей в определенной области действитель­ности. Теория строится для целей объяснения объективной ре­альности. Главная задача теории заключается в том, чтобы описать, систематизировать и объяснить все множество данных эмпирического уровня.

Теоретический уровень знания обычно расчленяется на две составляющие –

• фундаментальные теории и

• теории, которые описывают конкретную область реальности, базируясь на этих фундаментальных теориях.

Так, механика описывает матери­альные точки и взаимоотношения между ними, а на основе ее принципов строятся различные конкретные теории, описываю­щие те или иные области реальности. Например, для описания поведения небесных тел строится небесная механика в предпо­ложении, что Солнце - центральное тело, обладающее большой массой, а планеты - материальные точки, движущиеся вокруг центрального тела по законам механики и закону всемирного тяготения.

Научная теория — это развивающаяся система знания (вклю­чающая и элементы заблуждения),

Функции теории.

Синтетическая функция объеди­няет отдельные научные знания в единую систему.

Объяс­нительная функция выявляет причинные и иные связи кон­кретного явления, его существенные характеристики, законы его происхождения и развития.

Методологическая функция отвечает за разработку на базе теории разнообразных методов, способов и приемов исследовательской деятельности.

Пред­сказательная функция, или функция предвидения, форму­лирует представления о неизвестных ранее фактах, объектах и их свойствах или о тех, о существовании которых известно, но они пока еще не выявлены.

Практическая функция за­ключается в стремлении теории быть воплощенной в практику, стать инструментом изменения действительности.

Индуктивный и рационалистический пути познания Слайды 7-8

Существу­ют два генеральных пути познания, которые были сформули­рованы еще в XVII в. [15].

1. В основе предложенного Ф. Бэконом эмпирического, или индуктивного, метода лежит индукция - способ рассуждения, при котором общий вывод делается на основе обобщения част­ных посылок.

В эмпирической программе заложена идея о том, что практическое знание о мире можно получить только из опыта, т.е. на основе наблюдений и эксперимента. По мысли Бэкона, движение от частных случаев ко все более широким обобщениям является единственно возможным путем позна­ния природы.

2. Рационалистическую программу научного исследования предложил Р. Декарт. По его представлениям, основу исследо­вания должны составлять интуиция и дедукция:

интуиция по­зволяет выделить в реальности простые и самоочевидные ис­тины, а на основании дедукции (движения познания от общего к частному) из простых истин можно вывести достаточно сложные знания.

Таким образом, научное исследование - это сложное соче­тание и взаимопереплетение индуктивного и дедуктивного методов с включением в конкретные программы тех или иных вероятностных суждений о наблюдаемых явлениях.