Введение

Не существует сколь-нибудь достоверных тестов на одаренность кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе.

А.Н. Колмогоров

Совершенствование системы образования в Российской Федерации на современном этапе требует переосмысления сложившегося педагогического процесса, разработки и внедрения новых концептуальных подходов к организации обучения на всех его ступенях, адекватного отбора содержания, методов и форм работы. Этот процесс направлен на формирование личности творческой, способной решать задачи в нестандартных ситуациях, умеющей планировать, прогнозировать, анализировать, корригировать свои действия.

В связи с этим повышаются требования и к характеру педагогического труда. Выполнение профессиональных функций современного педагога на высоком уровне подразумевает единство интенсивной духовной жизни, творческого подхода к педагогической деятельности и организации научно-исследовательской работы, направленной на преобразование педагогической действительности. Формирование такого педагога является важнейшей задачей современного педагогического образования, реализация которой предполагает разработку новых теоретических подходов и концепций, обновление содержания, форм и методов профессиональной подготовки педагога.

Неотъемлемой составной частью обучения и подготовки квалифицированных специалистов, способных самостоятельно решать профессиональные, научные и технические задачи, является научно-исследовательская деятельность. Данный вид деятельности содействует формированию готовности будущих специалистов к творческой реализации полученных в учебном заведении знаний, умений и навыков, помогает овладеть методологией научного поиска, обрести исследовательский опыт.    

При этом достаточно велика роль исследовательской работы студентов колледжа в развитии таких качеств, как профессионализм и компетентность, самостоятельность и творческий подход к делу, в формировании умений непрерывно учиться, обновлять свои знания.

Под научно-исследовательской деятельностью студентов понимается деятельность, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированная исходя из принятых в науке традиций: постановка проблемы, поиск необходимой информации, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, собственные выводы.

Научно-исследовательская деятельность студентов Ростовского педагогического колледжа организуется в различных формах. Главным показателем успешного овладения этим видом деятельности является самостоятельное выполнение студентами выпускной квалификационной работы, соответствующей разработанным в учебном заведении требованиям.

Приобщение студентов к исследовательской деятельности ставит будущего выпускника колледжа в положение не просто изучающего предметы, которые ему необходимы в будущем, а исследующего собственную деятельность для совершенствования и преобразования своей профессиональной деятельности.