Желаем удачи!
-
Центр психологической помощи ЯГУ:
г. Якутск, ул. Кулаковского 42, ГУК, каб. 143, 145
телефон: 49-67-81
e-mail:psy_center@mail.ru
Уважаемые кураторы!
Центром психологической помощи ЯГУ им. М.К. Аммосова разработан целый ряд взаимодополняющих программ для студенческих групп:
-
«Адаптация студентов – первокурсников к условиям вуза». Цель – профилактика дезадаптации студентов в период обучения в вузе.
-
«Здоровье как стиль жизни». Программа затрагивает вопросы сохранения психологического здоровья, профилактики табакокурения, наркомании, алкоголизма, а также игровой зависимости,
-
«Психологическая помощь в кризисных ситуациях». Программа направлена на психопрофилактику стрессовых расстройств, преодоление кризисных ситуаций, приобретение навыков самопомощи.
-
«Современный лидер». В рамках этой программы проводятся лекции и тренинги направленные на развитие уверенного поведения, организаторских способностей и коммуникативных навыков.
-
«Построение карьеры». Цель – помощь в построении жизненных планов, поиску работы, адаптации выпускников на рабочем и построения индивидуальной карьеры.
-
«Молодая семья». Программа направлена на гармонизацию межличностных отношений молодых людей, повышению ответственности студентов за планирование и создание семьи, сознательному отношению к родительству, оказание психологической помощи в решении семейных проблем, проблем воспитания детей.
Приглашайте нас на кураторские часы!
Ввиду большого количества желающих ведется
предварительная запись по телефону 49-67-81
Мы предлагаем студентам:
-
Индивидуальные консультации. Это беседа двух людей, психолога и клиента, в процессе которой можно обсудить волнующие вас вопросы.
-
Психологическую диагностику. Личность каждого человека неповторима. Раскрыть новые грани твоей индивидуальности, познать самого себя можно при помощи различных психодиагностических тестов.
-
Беседы и семинары на темы:
-
«Дидактическая адаптация (к условиям обучения в ВУЗе)»
-
«Самоорганизация студента»
-
«Тайм – менеджмент (управление временем)»
-
«Знакомство»
-
«Сплочение группы»
-
«Снятие стресса перед экзаменами»
-
«Психология безопасного поведения»
-
«Молодая семья»:
- «Психология взаимоотношений родителей с детьми»;
- «Супружеские взаимоотношения»;
- «Психологическая готовность к родительству»
-
«Профориентация при выборе специализации»
-
«Технология поиска работы»
-
«Искусство борьбы со стрессом»
-
«Профилактика зависимостей»
-
«Стратегия разрешения конфликта»
-
Социально-психологические тренинги:
-
«Командообразование»
-
«Публичное выступление»
-
«Ассертивное поведение»
-
«Коммуникативная компетентность»
-
«Открой в себе лидера»
-
«Тренинг этнокультурной компетентности»
-
«Тренинг личностного роста»
-
«Профориентационный тренинг»
-
«Стрессменеджмент»
Для студентов все услуги бесплатны!
Индивидуальные консультации, диагностика личности – в течение
учебного года по запросам студентов.
ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ МЛАДШИХ КУРСОВ ЯГУ.
Составитель: Мельникова Н. М., к.пс.н., директор ЦПП
Актуальность внедрения программ адаптации студентов определяется:
- задачами оптимизации процесса адаптации студентов к учебной деятельности в условиях реформирования системы среднего и высшего образования России;
- высоким уровнем нервно-психических расстройств среди студентов в мире и в РФ (по данным ВОЗ), среди детей и молодежи РС (Я);
- сложностями социализации молодежи в переходном обществе (табл.1).
Табл. 1.Проблемы социализации современной студенческой молодежи
(противоречия между основными потребностями, устремлениями студентов и трудностями их реализации)
|
Потребности студентов, основные психологические задачи студенчества |
Особенности социализации молодежи на современном этапе |
|
Потребность в осознании себя как члена общества, формирование ценностных ориентаций |
Размытость социальных ценностей и ориентиров общества «переходного периода» |
|
Потребность в раскрытии своего личностного потенциала |
Неопределенность своего будущего в условиях экономического кризиса Постоянные изменения в организации и содержании учебного процесса: - с переходом школ и вузов на новые условия поступления происходят существенные изменения в учебных планах, вводятся новые технологии приемы обучения и контроля знаний; - при переходе на многоуровневую модель обучения усложняется процесс профессионального самоопределения студентов. |
|
Формирование профессионального сознания |
|
|
Формирование жизненных перспектив, планов |
Реформы образования на фоне изменения социально-экономической ситуации могут оказаться сильным психотравмирующим фактором, негативно сказывающимся на здоровье студентов. Продолжительность периода адаптации в отдельных случаях может включать в себя весь период обучения в вузе. (Яницкий, 1995; Козлов, 2003)
Эти сложные условия социализации молодежи предъявляют повышенные требования к психологическим механизмам адаптации студентов к процессу обучения, определяют необходимость психологической поддержки студентов младших курсов, в первую очередь первокурсников.
Адаптация студентов к обучению предполагает:
-
приспособление студентов к новым социокультурным условиям проживания и обучения,
-
приобретение ими статуса студента с выработкой норм и правил поведения, установление многочисленных контактов с окружающими,
-
развитие самостоятельности и ответственности, формирование новых умений и навыков.
Основные направления работы:
- социально-психологическая адаптация – вхождение первокурсников в новую социально-культурную среду, в новую организацию;
- дидактическая адаптация – приспособление студентов к характеру, содержанию, условиям учебного процесса в вузе.
Цели:
- психологическая поддержка первокурсников в процессе их приспособления к новым условиям жизни и учебной деятельности вузе;
- содействие личному и профессиональному самоопределению студентов;
- профилактика девиантного поведения первокурсников.
Задачи:
- сплочение студенческих коллективов;
- развитие у первокурсников навыков самоорганизации и учебных навыков, обучение студентов методам саморегуляции;
- развитие у студентов коммуникативных умений и навыков;
- развитие у студентов представлений о безопасном поведении, воспитание чувства самоуважения, собственного достоинства.
Целевая аудитория: студенты младших курсов, другие участники образовательного процесса (кураторы, преподаватели, работники студгородка, родители и др.)
Формы работы. Беседы, семинары, тренинги, индивидуальное и групповое тестирование, коррекционная работа, индивидуальные консультации, психологическое просвещение посредством СМИ.
Предполагаемые результаты:
- снижение нервно-психического напряжения первокурсников;
- повышение у студентов самостоятельности, активности, удовлетворенности учебой и ближайшим окружением;
- развитие в группе благоприятного социально-психологического климата.
Для анализа эффективности программы проводятся замеры в начале и конце учебного года.
Основные понятия
Социализация – двусторонний процесс усвоения и воспроизводства субъектом культуры, образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного вхождения в общество и функционирования в нем.
Социализированность – сформированность черт, задаваемых статусом и требуемых данных обществом, а также усвоение личных и социальных качеств, которые будут характеризовать ее на следующей стадии развития.
Ресоциализация – изменение ставших неадекватным и ценностей человека в соответствии с социальными предписаниями.
Адаптация социальная – процесс взаимодействия личности с социальной средой. Включает усвоение норм и ценностей среды в процессе социализации, а также изменение, преобразование среды в соответствии в новыми условиями и целями деятельности
Дезадаптация социальная – частичная или полная утрата человеком способности приспосабливаться к условиям социальной среды.
Социально-психологическая адаптация студентов – приспособление студентов к новым условиям проживания, к группе и взаимоотношениям с ней, выработка собственного стиля поведения.
Дидактическая адаптация – приспособление к характеру, содержанию, условиям и организации учебного процесса, выработка навыков самостоятельности в учебной и научной работе.