- •Література
- •Практична частина
- •1. Поясніть, як правильно сказати, та запишіть правильні варіанти сполучень слів.
- •Теоретичний матеріал з теми Основні вимоги до мовлення
- •Граматична правильність мовлення
- •Морфологічна правильність
- •Синтаксична правильність
- •Уживання закінчень іменників чоловічого роду іі відміни в родовому відмінку однини
- •Орфографічні закінчення іменників у кличному відмінку
- •Практичне заняття № 2 Роль словників у підвищенні мовленнєвої культури План
- •Література
- •Практична частина
- •1. Установіть відповідність між типами словників і призначенням їх.
- •3. За допомогою словника синонімів доберіть до слів-термінів синоніми. Визначте, чи різняться вони відтінками значень чи є абсолютними синонімами.
- •5. Перекладіть сполучення слів українською мовою. Порівняйте особливості вживання ступенів порівняння в російській і українській мовах.
- •6. Прочитайте речення. З’ясуйте, чи правильно вжиті в них ступені порівняння прикметників. Запишіть зредагований варіант речень. Свій вибір аргументуйте.
- •7. Побудуйте сполучення слів, розкриваючи дужки. Обґрунтуйте вживання відмінкових форм іменників, що в дужках.
- •8. Назвіть числа, у яких одиниці виміру вжито у формі: а) називного відмінка однини; б) називного відмінка множини; в) родового відмінка однини; г) родового відмінка множини.
- •Теоретичний матеріал з теми
- •Ступені порівняння прикметників і прислівників
- •Зв’язок іменників із числівниками
- •Практична частина
- •1. Установіть, зразком якого функціонального стилю є поданий уривок. Схарактеризуйте лексико-семантичні та стилістико-граматичні особливості тексту, заповніть таблицю.
- •2. Проаналізуйте текст з погляду: а) мети його укладання; б) сфери використання; в) форми реалізації; г) мовних особливостей.
- •3. Проаналізуйте речення щодо правильності вживання слів, поясніть характер допущених помилок.
- •4. Перекладіть вирази українською мовою, уникаючи калькування.
- •Теоретичний матеріал з теми
- •Література
- •Практична частина
- •1. Прочитайте текст. Визначте його тему й основну думку. Виділіть у тексті абзаци. Схарактеризуйте будову висловлювання.
- •2. Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок, який виражав би тему висловлювання. Перепишіть, визначаючи межі речень і розставляючи потрібні розділові знаки.
- •3. Переставте речення так, щоб вони становили текст. Запишіть утворене висловлювання. Визначте структурні частини в змодельованому тексті: зачин – розвиток думки – кінцівка (висновок).
- •4. Дослідіть способи зв’язку між складовими частинами текстів. Назвіть істотні ознаки послідовного й паралельного способів зв’язку.
- •5. За поданими початками висловлювань знайдіть “третє зайве”. Свій вибір обґрунтуйте. Що спільного, на вашу думку, в цих уривках?
- •6. На основі заголовків довести, якого типу мовлення має бути оформлене зв’язне висловлювання. Свою думку обґрунтувати. Записати заголовки у відповідну колонку таблиці.
- •Теоретичний матеріал з теми
- •Властивості цілісності та єдності тексту
- •Практична частина
- •1.Підкресліть у переліку запропонованих варіантів правильні кліше.
- •2. Зробіть редагування наведених речень – прикладів із текстів документів.
- •3. Підкресліть сталі вирази, які, на ваш погляд, доречно використати в офіційно-діловому стилі.
- •4. Дайте переклад українською мовою рекомендаційного листа.
- •Теоретичний матеріал з теми Лексичні та фразеологічні засоби, притаманні офіційно-діловому стилю
- •Стилістичні особливості іменника
- •Прикметники в діловому мовленні
- •Використання числівників у текстах ділових паперів
- •Стилістичні особливості займенника
- •Практична частина
- •Установивши смислові відношення між частинами складного речення, вставте пропущений сполучник, обумовлений цими відношеннями.
- •3. Знайдіть помилки в реченнях, відкоригуйте. Поясніть характер помилок.
- •4. Перекладіть українською мовою, пам’ятаючи про складні випадки керування у словосполученнях.
- •Теоретичний матеріал з теми
- •Модуль самостійної роботи № 2 Граматико-орфографічні та пунктуаційні норми української мови
Уживання закінчень іменників чоловічого роду іі відміни в родовому відмінку однини
|
-а (-я) |
приклади |
-у (-ю) |
приклади |
|
1. Назви істот
2. Назви конкретних, чітко окреслених предметів 3. Назви мір довжини, ваги, часу, грошей 4. Більшість слів-термінів
5. Назви населених пунктів |
керівника, учня, коня молотка, станка, воза, стола
кілометра, гектара, кілограма відмінка, параграфа, атома, радіуса (але: роду, виду, стану) Парижа, Лондона, Києва, Львова |
1. Назви речовин, мас, матеріалів 2. Абстрактні поняття, наукові течії 3. Відчуття
4. Явища природи
5. Географічні назви
6. Установи |
цукру, меду, соку, воску
розвитку, прогресу, матеріалізму болю, жалю, гніву, смутку вітру, морозу, снігу, дощу, граду Дунаю, Дону, Уралу, Бугу (але під наголосом –а: Дніпра, Дінця, Дністра) університету, вокзалу, порту |
Орфографічні закінчення іменників у кличному відмінку
|
О |
Е |
Є |
У |
Ю |
|
1 відміна |
||||
|
Тверда група голово, колего, Ірино, Миколо |
М’яка і мішана група (крім Й) земле, Ілле |
З основою на Й Лідіє, Маріє, Наталіє |
|
М’яка група пестливі (у побуті) матусю, Костю, доню |
|
2 відміна |
||||
|
|
Тверда група міністре, ректоре, пане, Федоре |
|
Тверда група начальнику, сину імена з кінцевим Г, К, Х Олегу, Марку, Генріху |
М’яка група Андрію, Сергію, лікарю, секретарю |
|
|
Іменники мішаної групи з основою на Ж, Ш, ДЖ стороже, Джордже |
|
Деякі іменники мішаної групи з основою на шиплячий (крім Ж) викладачу, завідувачу, слухачу |
|
|
3 відміна |
||||
|
|
Тверда і м’яка група Любове, незалежносте |
|
|
|
Практичне заняття № 2 Роль словників у підвищенні мовленнєвої культури План
-
Типи словників. Електронні словники.
-
Словники у професійному мовленні.
-
Форми ступенів порівняння прикметників і прислівників. Способи творення їх та особливості вживання у фаховому мовленні.
-
Зв’язок іменників із числівниками.
Контрольні запитання:
1. Що таке лексикологія і лексикографія? За яким словником можна з’ясувати походження цих слів?
2. Яку функцію виконують словники й інші довідкові джерела?
3. Чи часто вам доводиться користуватися словниками? Якими словниками ви користуєтеся найчастіше? З чим це пов’язано?
Література
-
Омельчук С.А. Практикум з правопису української мови: система дослідницьких вправ: Навч. посібник. – К.: Грамота, 2009. – 224 с.
-
Український правопис / Ін-т мовознавства ім. О.О. Потебні НАН України, Ін-т укр. мови НАН України. – К.: Наук. думка, 2010. – 288 с.
-
Фурдуй М.І. Українська мова. Практикум з правопису: Навч. посібник / За ред.. В.В. Різуна. – К.: Либідь, 2005.
-
Ющук І.П. Практикум з правопису української мови. – К.: Освіта, 2006.
-
http://slovopedia.org.ua (Онлайн-словники серії „Словопедія”).
-
http://www.slovnyk.net (СЛОВНИК.net).