
- •1.1. Особистість молодшого школяра
- •1.2. Сімейні відносини як показник формування особистості дитини.
- •1.2.1. Поняття родини й сімейних відносин
- •1.2.2 Типи й стилі сімейних взаємин
- •1.2.3. Сім'я як фактор розвитку дитини
- •1.3. Негативний вплив внутрішньосімейних відносин на особистість дитини
- •Розділ 2.Емпіричне дослідження взаємозв'язку сімейних відносин та розвитку особистості дитини
- •2.1. Характеристика методів дослідження.
- •2.2. Характеристика вибірки та процедури дослідження
- •2.3 Аналіз отриманих результатів
- •Розподіл за рівнями прояву стилю виховання «прийняття»
- •Розподіл за рівнями прояву стилю виховання «кооперація»
- •Розподіл за рівнями прояву стилю виховання «симбіоз»
- •Розподіл за рівнями прояву стилю виховання «авторитарна гіперсоціалізація»
- •Розподіл за рівнями прояву стилю виховання «маленький невдаха»
- •Розподіл за рівнями прояву типу виховання «тривожність в сім'ї»
- •Розподіл за рівнями прояву типу виховання «ворожість в сім'ї»
- •Аналіз показників особистісного розвитку за рівнем прояву типу виховання «сприятливий клімат в сім'ї»
- •Аналіз показників особистісного розвитку дітей за рівнем прояву типу виховання «тривожність в сім'ї»
- •Аналіз показників особистісного розвитку за рівнем прояв у типу виховання «конфліктність в сім'ї»
- •Аналіз показників особистісного розвитку за рівнем прояву типу виховання «неповноцінність в сім'ї»
- •Аналіз показників особистісного розвитку за рівнем прояву типу виховання «прийняття»
- •Аналіз показників особистісного розвитку за рівнем прояву типу виховання «симбіоз»
- •Аналіз показників особистісного розвитку за рівнем прояву типу виховання «авторитарна гіперсоціалізація»
- •Висновки
- •Міністерство освіти і науки україни
- •Чернігівський національний педагогічний університет імені т.Г. Шевченка Психолого-педагогічний факультет
- •Особливості впливу сімейного виховання на розвиток дитини молодшого шкільного віку
- •Чернігів 2010
Аналіз показників особистісного розвитку за рівнем прояву типу виховання «неповноцінність в сім'ї»
Показники розвитку |
Почуття неповноцінності в сім'ї у %(від загальної кількості опитуваних, п=30) |
Відсутнє у %(від загальної кількості опитуваних, п=30) |
|
Тенденція до діяльності |
Відсутня |
80 |
80 |
|
Є |
20 |
20 |
Тенденція до рефлексії |
Відсутня |
20 |
68 |
|
Є |
80 |
32 |
Креативність |
Низький р. |
40 |
36 |
|
Середній р. |
20 |
28 |
|
Високий р. |
40 |
36 |
Значення думки оточуючих |
Незначима |
80 |
52 |
|
Значима |
20 |
48 |
Значення захопленості оточуючими |
Незначима |
80 |
92 |
|
Значима |
20 |
8 |
Егоцентризм |
Відсутній |
100 |
44 |
|
Є |
0 |
56 |
Самооцінка |
Низька |
40 |
20 |
|
Адекватна |
40 |
28 |
|
Висока |
20 |
52 |
Тривожність |
Низький р. |
40 |
32 |
|
Середній р. |
20 |
36 |
|
Високий р. |
40 |
32 |
Виснаженість |
Низький р. |
60 |
32 |
|
Середній р. |
40 |
32 |
|
Високий р. |
0 |
36 |
Агресивність |
Низький р. |
20 |
44 |
|
Середній р. |
0 |
32 |
|
Високий р. |
80 |
24 |
У дітей, які почувають в сім'ї невпевнено, до яких батьки ставляться ніби звисока, бажання, потреби, а тим паче думку яких ніхто не враховує, спостерігаються:
1) повна відсутність егоцентризму, що не є конструктивним моментом у розвитку особистості, скільки дитина, яка вміє піклуватися про себе, думати про себе, враховувати свої потреби сама, буде піддаватися чужому впливу, її будуть використовувати оточуючі для реалізації своїх цілей, а все тому, що батьки зневажали дитину і вона звикла до такого ставлення і іншого не очікує;
2) висока агресивність, швидше за все, в якості захисного механізму, аби все ж таки не допустити з боку оточуючих такого ж ставлення до себе як з боку батьків.
Ворожість в сім'ї серед нашої вибірки зустрічалася всього 2 рази(6,7%), тож порівнювати показники розвитку особистості дитини при наявності та відсутності ворожості в сім'ї недоцільно.
За оцінками батьків стилю виховання в сім'ї ми розділили сім'ї на три групи по кожному стилю виховання: з високим рівнем прояву, низьким і середнім і проаналізували показники розвитку дітей при різних рівнях прояву того чи іншого стилю виховання.
Проаналізувавши показники особистісного розвитку за рівнем прояву типу виховання «прийняття», ми отримали наступні результати (Таблиця 15).
Таблиця 15