Имя прилагательное

Схема анализа

1.Определить часть речи и начальную форму.

2.Установить лексико-грамматический разряд.

3.Для качественных прилагательных определить:

а) полную или краткую форму,

б) степень сравнения.

4.Выявить тип склонения.

5.Определить, в каком роде, числе и падеже согласуется с существительным

6.Установить синтаксическую роль данной словоформы.

Образец анализа

Осенней (свежестью) – имя прилагательное, начальная форма осенняя, относительное прилагательное, мягкий вариант склонения, согласуется с существительным свежестью в женском роде, в единственном числе, в творительном падеже, в предложении является определением.

Глагол

Схема анализа

1.Определить часть речи и начальную форму (инфинитив).

2.Установить вид.

3.Определить форму глагола (возвратная, невозвратная).

4.Охарактеризовать переходность.

5.Установить залог.

6.Выявить класс.

7.Тип спряжения.

8.Определить наклонение.

9.Охарактеризовать время (в изъявительном наклонении).

10.Установить число, лицо, род (если возможно).

11.Определить синтаксическую роль данной словоформы.

Образец анализа

Благоухает – глагол; начальная форма благоухать, одновидовой глагол несовершенного вида; невозвратная форма; непереходный; действительного залога; глагол 1 продуктивного класса, 1 спряжения; употреблен в изъявительном наклонении, в настоящем времени, в единственном числе, в 3 лице; в предложении выполняют функцию простого глагольного сказуемого.

Синтаксический разбор простого предложения

1. Определить тип предложения по функции: повествовательное, вопросительное, побудительное.

2. Определить тип предложения по эмоциональной окраске: восклицательное, невосклицательное.

3. Определить тип предложения по характеру предикативных отношений (утвердительное, отрицательное – общеотрицательное, частноотрицательное).

4. Найти предикативный центр и определить тип предложения по составу.

5. Определить тип предложения по степени распространенности: нераспространенное, распространенное.

6. Определить тип предложения по наличию структурно обязательных членов: полное, неполное.

7. Определить тип предложения по наличию осложняющих элементов: неосложненное, осложненное (однородными членами, обособленными членами, вводными словами и словосочетаниями, вводными или вставными конструкциями, обращениями, междометиями).

8. Выделить главные и второстепенные члены предложения и указать способ их выражения.

Образец анализа

Вечер, подернутый лиловым налетом, принес тишину (К.Г.Паустовский).⁴

По цели высказывания – это предложение повествовательное, по эмоциональной окраске – невосклицательное, по характеру предикативных отношений – утвердительное. Предикативный центр – вечер принес; предложение двусоставное, распространенное (кроме главных членов, в нем есть и второстепенный член – дополнение). По наличию структурно обязательных членов – полное. Осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

Вечер – подлежащее, выражено типичной для него формой – именительным падежом единственного числа имени существительного.

Принес - простое глагольное сказуемое, выражено формой прошедшего времени мужского рода глагола принести.

Тишину – прямое дополнение, выражено именем существительным в винительном падеже без предлога.

Подернутый лиловым налетом – обособленное определение, выраженное причастным оборотом.

РУССКИЙ ЯЗЫК С ОСНОВАМИ ЯЗЫКОЗНАНИЯ

Программа зачета

5 семестр

Основные дидактические единицы

Основные единицы синтаксиса - словосочетание и предложение. Словосочетание, структура, дифференциальные признаки. Предложение. Аспекты изучения предложения. Простое предложение. Понятие предикативности. Двусоставное предложение. Односоставное предложение. Неполные предложения. Осложненные предложения. Актуальное членение предложения.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В ходе изучения дисциплины студент призван овладеть следующими компетенциями:

Ключевыми компетенциями:

- владеть правильной, грамотной речью; орфографическими, пунктуационными, орфоэпическими и грамматико-стилистическими нормами современного русского языка;

Базовыми компетенциями:

- пользоваться научной лингвистической и лексикографической, словарно-справочной литературой;

Специальными компетенциями:

- анализировать языковые факты;

- применять лингвистический анализ следующих видов (фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический) языковых единиц разной природы;

- осуществлять транскрипцию текста;

- разграничивать разные типы значения слова, омонимию и многозначность, свободные словосочетания и фразеологизмы;

- определять средства и способы выражения грамматических значений;

- иметь представление о взаимозависимости языка и мышления, о связи языка и речи и методах изучения языковых единиц;

- предупреждать и корректировать речевые нарушения;

Студент, изучивший дисциплину, должен:

знать:

основы современной русистики;

основные уровни языковой системы, ее устройство и внутреннюю организацию;

систему основных языковых единиц, а также принципы ее функционирования в речи;

причины языковых изменений – социальные и собственно языковые;

принципы и приемы лингвистического анализа языковых единиц разной природы;

уметь:

выделять в тексте различные единицы языка;

различать звуки и буквы;

различать типы орфограмм;

делать лингвистический анализ следующих видов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический;

уметь пользоваться научной лингвистической и лексикографической литературой;

систематизировать сведения по различным разделам современного русского языка;

владеть:

орфографическими, пунктуационными, орфоэпическими и грамматико-стилистическими нормами современного русского языка;

уметь анализировать и применять на практике полученные теоретические знания по данной дисциплине.

устойчивыми навыками правильной квалификации, предупреждения и коррекции речевых нарушений;

навыками работы со словарно-справочной литературой;

разработать личную программу дальнейшего профессионального речевого самосовершенствования.