- •Ход занятия
- •4. Беседа по картине «в зимнем парке»2. [Уточнение и расширение словаря по теме «Зима», развитие диалогической речи.]
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •Красная сказка
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •Декабрь, 2-я неделя Тема «Зимующие птицы» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •Декабрь, 3-я неделя Тема «Комнатные растения» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •Синяя сказка
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •Декабрь, 4-я неделя Тема «Новогодний праздник» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •Январь, 2-я неделя Тема «Домашние птицы» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •4. Обобщающий рассказ педагога по картине «Птичий двор».
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •Курочка Ряба
- •5. Повторное рассказывание сказки логопедом с нацеливанием детей на пересказ.
- •6. Пауза для обдумывания сказки детьми.
- •7. Пересказ сказки детьми с опорой на иллюстрацию или картинку, составленную из плоскостных фигурок.
- •Январь, 3-я неделя Тема «Домашние животные» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •2. Рассматривание картины «Кошка с котятами» и беседа по ней.
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •Январь, 4-я неделя Тема «Дикие животные» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Заюшкина избушка
- •6. Повторное рассказывание сказки логопедом.
- •8. Пересказ сказки по ролям.
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •3. Игра «Угости животных»26. [Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в форме творительного падежа).]
- •Февраль, 1-я неделя Тема «Профессии. Продавец. Звук и буква а» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •Белая сказка
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •Февраль, 2-я неделя Тема «Профессии. Почтальон. Звук и буква у» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •Февраль, 3-я неделя Тема «Транспорт. Звук и буква о» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •Оранжевая сказка
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
- •Февраль, 4-я неделя Тема «Профессии на транспорте. Звук и буква и» Занятие 1
- •Ход занятия
- •Занятие 2
- •Ход занятия
- •Занятие 3
- •Ход занятия
- •Занятие 4
- •Ход занятия
Занятие 2
Коррекционно-образовательные цели. Обучение составлению рассказа по картине. Обеспечение целостного восприятия картины. Развитие речевой активности. Продолжение уточнения и расширения словаря по теме.
Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, уточнение словаря по теме, развитие мышления, зрительного внимания, творческого воображения, тонкой, артикуляционной и общей моторики, развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.
Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, чувства ответственности, инициативности. Воспитание заботливого отношения к домашним животным.
Оборудование. Картина «Птичий двор»18, пазлы «Домашние птицы», картинки и игрушки для сопровождения выполнения артикуляционной гимнастики.
Предварительная работа. Чтение русской народной сказки «Курочка Ряба», сказки В. Сутеева «Цыпленок и утенок», заучивание четверостиший из книжки-раскраски «Домашние птицы»19.
Ход занятия
1. Организационный момент. [Объявление темы занятия, чтение детьми четверостиший из книжки-раскраски «Домашние птицы».]
Логопед помещает на мольберт картину «Птичий двор» и предлагает детям рассмотреть ее внимательно. Объясняет, что сегодня на занятии они будут составлять рассказ по картине. Затем логопед предлагает детям рассказать стихи о домашних птицах.
Петя, Петя, петушок,
Борода и гребешок.
На сапожниках пара шпор.
Яркий сам, как светофор.
Ути-ути-утки,
Уточки-малютки
На волнах качались,
Брызгались, плескались.
Мама-курица цыплят
На прогулку водит в сад,
Учит землю клювом рыть,
Учит бабочек ловить.
Серый селезень в реке
От утят невдалеке.
Очень селезень красивый,
Шея сизая с отливом.
2. Рассматривание картины «Птичий двор» и беседа по ней. Логопед раздает детям наклейки или игрушки за то, что они так старались, рассказывая стихи.
Логопед. Посмотрите на картину. Вы видите птичий двор, где гуляют домашние птицы. В пруду плавает утка с утятами. Утка большая, серая, хвост и крылья у нее темные, а клюв желтый. (Можно предложить повторить это описание одному из детей.) А какие утята? Расскажите про них. Какие они по размеру? Какого они цвета? Какие у них клювики, хвостики?
1-й ребенок. Утята маленькие, желтенькие. У них коротенькие хвостики и беленькие клювы. Логопед. Что делают утка и утята?
2-й ребенок. Утка учит утенка плавать, а утенок смотрит на нее.
Логопед. Два утенка в стороне. Один плывет, а другой нырнул. У самой воды стоит селезень. Перышки на голове и шее у него зеленые. Он наблюдает за утятами. Над селезнем летают стрекозы, а одна стрекоза вьется над самой водой. (Это описание вновь повторяет один из детей.) Расскажите, какие птицы гуляют на берегу?
3-й ребенок. На берегу гуляют петушок, курочка и цыплята.
Логопед. Петух большой, разноцветный. У него красивый хвост, красные борода и гребешок. А какая курочка?
4-й ребенок. Курочка поменьше петушка. Она коричневая, хвостик у нее небольшой. У нее тоже есть красные бородка и гребешок.
Логопед. Что делают петушок и курочка?
1-й ребенок. Они идут и смотрят на своих цыплят.
Логопед. Расскажите про цыплят. Какие они? Что они делают?
2-й ребенок. Цыплята желтенькие, у них острые клювики и маленькие крылышки.
3-й ребенок. Два цыпленка ищут в травке корм, а один бежит за петушком.
4-й ребенок. Самый смелый цыпленок взлетел ему на спину.
Логопед. Каких птиц вы видите вдалеке у забора?
1-й ребенок. У забора пасутся курочки.
Логопед. Вы правильно ответили на мои вопросы. А теперь давайте отдохнем.
3. Подвижная игра «Домашние птицы». (Повторение, см. с. 277.) [Развитие подражательности, общей моторики, координации речи с движением.]
Логопед приглашает детей на коврик и просит встать в круг друг за другом.