Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни

ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Імені тараса шевченка

Кафедра психології

Мазаненко О.М.

Вікова та педагогічна психології

навчально-методичні рекомендації

до семінарських та практичних занять

для студентів денної форми навчання

факультету іноземних мов

Луганськ – 2012

Тема 1: Психічний розвиток дитини до одного року.

Пропоновані питання для розгляду:

1. Пренатальний розвиток. Стадії (етапи) пренатального періоду. Стадії народження.

2. Криза «дня народження». Анатомо-фізіологічні особливості та функціонування мозку дитини в період новонародженості та психологічні особливості періоду.

3. Період немовляти: соціальна ситуація розвитку, провідна діяльність і новоутворення періоду немовляти.

Завдання до 1 питання: Складіть на Ваш вибір

• листа від ще ненародженої дитини своїм батькам;

• листа від молодих батьків бабусі та дідусю.

Завдання до 2, 3 питання: Складіть таблицю розвитку дитини з народження до 1 року

№	Назва вікового періоду (із зазначенням вікових меж)	Особливості анатомо-фізиологічного та фізичного розвитку	Новоутворення	Соціальна ситуація розвитку	Провідна діяльність	Криза

Матеріали для опрацювання

1. Пренатальний розвиток. Стадії (етапи) пренатального періоду. Стадії народження.

Розвиток людини починається з моменту зачаття і продовжується протягом всього його життя. Новий напрям медицини і психології, який розглядає народження дитини не як окрема подія, що відбувається в даний момент, а як тривалий процес, що починається із зачаття, охоплюючи весь пренатальний період, самі пологи і перші місяці після народження, називається пренатологією

Розвиток дитини починається з першого відношення батьків до його появи. Для тих, хто готовий стати батьком, новина про те, що зачаття відбулося, може стати дивовижним моментом, «у нас буде дитина!» У тих же, хто не готовий до цього, дана новина може викликати появу змішаних або абсолютно негативних відчуттів. Отже, місяці, що передують очікуванню дитини, можуть бути повними або напруги, або радощі.

Включеність пренатального періоду в загальний контекст життя і розвитку людини є джерелом знань про важливість цього періоду у формуванні майбутнього дорослого. Про це говорить багатство ритуалів і обрядів, що регламентують зачаття, вагітність і пологи. Розвиток унікальної людської істоти починається із запліднення. Запліднена яйцеклетина -одна єдина клітинка, невидима неозброєним оком, несе в собі всю генетичну інформацію, необхідну для створення нового організму: стать, група крові, колір очей, розмір ноги, таланти, смак, інтерес, і навіть будова всіх білків організму.

Виділяють 4 стадії розвитку дитини в пренатальному період.

1. термінальний період;

2. ембріональний період;

3. фетальний період;

4. пологи.

Термінальний період починається із зачаття і запліднення і продовжується до тих пір, поки організм, що розвивається, подорожує вниз до матки, де відбувається імплантація ембріона в матку. В нормі імплантація завершується через 2 тижні після зачаття.

Зародження людської істоти в результаті з'єднання сперматозоїда і яйцеклітини - подія унікальна. Під час статевого акту в піхві потрапляє близько 300 млн. сперматозоїдів, але лише один з них може проникнути в яйцеклітину і запліднити її, визначаючи підлогу і

генетичні риси дитини.

В цей період дуже важлива реакція матері і батька на інформацію про настання вагітності. Було знайдено, що стрес, що переживається матір'ю в цей період, може викликати викидня, оскільки бластула просто не виживає в несприятливому внутрішньоматковому середовищі. Якщо ж, не дивлячись на стрес, імплантація відбулася вдало, то висока вірогідність виникнення нервово-поведінкових порушень у майбутньої дитини.

Так, причиною порушень в перший період вагітності є: підсвідомий, непроявлений егоїзм батьків, внутрішня неготовність жінки до вагітності і материнства, чоловіки - до батьківства.

Ембріональний період - цей час ембріонального розвитку і зростання, що продовжується до кінця 2-го місяця, вважаючи з моменту зачаття. Даний період характеризує встановлення взаємозв'язку початківця розвиватися зародка з матір'ю. Воно здійснюється за допомогою плаценти, що забезпечує обмін речовин між організмом матері і ембріоном, і пупкового канатика (пуповина), що містить в собі дві артерії і одну вену, зв'язуючі матір і дитину. Таким чином, ензими, вітаміни, антитіла, що захищають ембріон від хвороб, передаються ембріону від матері, а продукти його життєдіяльності передаються з його кров'ю в організм матері для остаточного виділення.

Всього за два тижні з початку ембріонального періоду починає битися серце зародка і функціонувати, хоча і в найпримітивнішій формі, його нервова система. Серце і нервова система сприяють розвитку ембріона як цілого організму. Протягом 6-ти тижнів ембріонального періоду у зародка з'являються руки, ноги, пальці на руках і ногах, особа, серце, мозок, легені і інші життєво важливі органи. До кінця цього періоду ембріон придбаває впізнаний людський вигляд. Все це відбувається із зародком, довжина якого складає всього 6 мм, і часто ще до того як мати дізнається про свою вагітність.

Допологове виховання і здоровий спосіб життя обох батьків допомагають понизити дію несприятливих чинників на пренатальний розвиток дитини.

Дитина з моменту зачаття тісно пов'язана з батьками: вона все бачить, розуміє, чує. Не дарма ще «бабусі» говорили вагітним жінкам: «ти повинна дивитися тільки на красиве, слухати красиву музику». Допологове виховання дитини полягає саме в тому, що жінка може з ним «спілкуватися», разом малювати, співати, слухати музику.

Ганна Мей Гаськін в книзі «Духовне акушерство» приводить висновки японських учених про те, що жінки, що продовжують працювати протягом всієї вагітності, винагороджуються короткими і легкими пологами. Те ж помітили і акушери в США.

Також величезний вплив на дитину надають заняття мами різними видами мистецтва. Відвіку відома роль колисанок в допологовому вихованні дитини: відкритий і серцевий голос матері застава глибокого інтуїтивного контакту з дитиною. Як показали дослідження, новонароджені швидко засинають, почувши колисанку, яку мама співала дитині до пологів. Подібний же благотворний вплив надає прослуховування мамою музики. Причому вже добре відомий список найбільш любимих дітьми творів: це, перш за все, класична музика «Дитячий альбом» ПІ.Чайковського, твори І.С. Баха, В.А. Моцарта, А. Вівальді та ін.

Фетальний період пренатального розвитку дитини продовжується з початку 3-го місяця вагітності і до моменту народження, тобто приблизно 7 місяців з 9-місячного періоду вагітності.

Саме в цей час дозрівають і починають функціонувати більшість органів і систем організму. Дитина вчиться управляти своїм тілом, починає ворушитися, «брикати», повертати голову, а потім і все тіло. Не дивлячись на зімкнуті віка, він пробує «направляти погляд», ворушить губами, відкриває рот, починає потроху ковтати навколишню його рідину, відпрацьовувати дихальні вправи в рідкому середовищі, скоює смоктальні рухи і, можливо, навіть смокче великий палець.

Головний мозок збільшується в 6 разів. До 24-й тижню спостерігаються епізодичні спалахи хвильової активності, що свідчать про те, що мозок плоду починає функціонувати. Закладається фундамент для утворення кортикальних зв'язків і відчуття болю. Розвиток мозку також робить можливим регулювання інших функцій організму, таких як дихання, співвідношення сну і пильнування.

Після 24-х тижнів здоровий плід досягає віку життєздатності. Тобто, тепер він одержує 50% шансів на виживання зовні материнського організму за умови інтенсивної підтримки і особливого відходу. Проте більш ніж у половини дітей, що народилися на таких ранніх термінах, спостерігаються серйозні відхилення в розвитку.

На 8-ому місяці розвитку значно зростає сприйнятливість плоду і різноманітність форм його поведінки. Вважають, що до середини цього періоду він вже розплющує очі і може бачити свої руки, оточуюче простір, не дивлячись на те, що усередині матки темно. Можливо, що з 32-й тижні плід починає усвідомлювати те, що відбувається, оскільки багато нейронних систем головного мозку до цього часу вже сформувалися.

Не дивлячись на те, що з часом життєздатність плоду зростає, він все ще залишається залежним в першу чергу від функціонування організму матері і побічно від поведінки і способу життя батька. В своїй книзі «Онтопсихологическая педагогика» А. Менегетті пише: «за дев'ять місяців вагітності жінка повинна сприймати дитину, як повноцінну особу, не впадаючи в самомилування, жалість до себе або приховану ненависть. Будь-яка реакція такого роду може викликати негативні наслідки психотропного характеру в психічному полі дитини».

Отже, перші три етапи охоплюють період від зачаття до початку пологів, тобто всю вагітність. Якщо дитина бажана, то у батьків є гармонійне усвідомлення процесу, ухвалення дитини мамою і татом, немає думок і спроб аборту, у мами відсутній токсикоз, а дитина насолоджується океанічним блаженством, не переживає почуття тяжкості, болі, відчуває гармонію і єдність з навколишнім світом, не відділяючи себе від матері. Якщо ж вагітність проходить несприятливо: дитини не хочуть обидва батько, думають позбутися його на 2-3 місяцях вагітності, то у дитини з'являється страх, відчуття непотрібності в світі і, як наслідок, виникає патологія в пологах: обвивання пуповиною, передлежання сідниці, різні інфекції

Батькам рекомендується свідомо контролювати свої небажані емоції, розмовляти з дитиною, пояснювати йому те, що відбувається, заспокоювати його в необхідних випадках, щоб дитина «записувала» на клітинному рівні інформацію про те, що в житті є зльоти і падіння, які потрібно і можна долати. Таким чином, закладається основа сильної, витривалої людини.

Майбутня мама за допомогою уяви може уявити собі ті якості, які вона хотіла б бачити у своєї дитини, малювати собі картини прояву цих якостей в дитячому, підлітковому і більш зрілому віці. При цьому не слід особливо зосереджуватися на статевій приналежності майбутньої дитини.

Отже, діти - вільні істоти, що володіють правом на власне життя, і головна задача батьків полягає в тому, щоб закласти основу високих якостей характеру, які діти зможуть розвивати в подальшому житті.

Четвертий, останній етап в пренатальному розвитку дитини – пологи й перші місяці після народження.

Цей етап ділиться на декілька стадій:

1. початкові схватки;

2. потуги;

3. поява дитини на світло;

4. відходження посліду.

Перша стадія пологів - схватки, при цьому родові шляхи ще закриті. Чуттєвий апарат сформувався, дитина розрізняє звуки, відчуває дотики до живота зовні, реагує на настрій матері. На цій стадії пологів формуються всі відомі фобії-страхи.

Після 9-ти місяців спокійного життя сила близько 50 кг починає тиснути на дитину з усіх боків. Те, що було найріднішим – матка, починає стискати дитину. Виходу для себе він не бачить і відчуває безвихідність, відчай і страх від струсу, а також стогонів і криків матері. Люди, у яких ця стадія пологів сильно закріпилася, часто відчувають себе в безвихідному положенні, відчуваючи стреси без зовнішніх приводів для нього. Життя і оточуючі представляються ними в сірому світлі, а обставини вічно тиснуть на них. Деякі діти сприймають цей період як агресію з боку матері. Тривога, відчуття смертельної небезпеки, образа – все це згодом переноситься на проблеми, що з'являються, в житті.

Під час схваток необхідно пам'ятати не тільки про себе, про свій біль, але і про дитину, його труднощі і потреби. Мама і тато повинні пояснити дитині, що це випробування необхідне для того, щоб він прийшов в цей світ, постійно посилати йому думки про любов і гармонію. Ці знання примушують перемкнути увагу жінки на дитину.

Наступна стадія пологів – потуги. Дитині як і раніше важко - величезна сила тисне на нього з усіх боків, але перед ним вже відкривається вихід - світло в кінці тунелю. Йде поступове відкриття шийки матки і болісне просування новонародженого по цьому темному шляху. Йому страшно, він випробовує страх. Проходячи через родові шляхи, дитина стикається з кров'ю, випробовуючи, на думку дослідників, емоційне збудження. На цій стадії дитина вже сам допомагає своєму виходу, одержуючи таким чином досвід боротьби. Це відчуття приходу в світ іноді, при особливо важких пологах, аналогічно страху смерті.

Наступна стадія пологів – поява дитини на світ – від першого зітхання до трьох діб. Випробування закінчилися, дитина багато що подолала. Якщо її добре «прийняли», то вона переживає радість від того, що її люблять, прикладають до грудей. Люди, які гармонійно пройшли через цей етап просто живуть, одержуючи від життя задоволення. Для них все добре, вони сприймають світ суцільно, не страдають на безвихідність, не борються з «вітряними млинами», у них немає безвихідних ситуацій. Вони живуть повнокровним життям. Дуже важливо, щоб в перші хвилини життя дитини були поряд мама і тато, і щоб в подяку за працю дитини її одразу ж приклали до грудей. Якщо більше 7 днів дитина без мами, то у неї з'являється відчуття своєї непотрібності в світі, яке відображається на його подальшому житті.

Остання стадія пологів – відходження посліду – вихід плаценти, пуповини і пов'язаних з ними тканин. Вона практично проходить без болю і триває приблизно 20 хвилин після пологів.

Під час пологів можуть виникнути різні ускладнення. Часто ці ускладнення є мотивом для кесарева перетину, коли немовля витягується через розріз черевної стінки матері. Психологічна реакція матері на пологи за допомогою кесарева перетину може бути украй негативною. Багато жінок відчувають розчарування, особливо що оперувалися під загальним наркозом, а не з місцевим знеболенням. Вони пропускають головну подію свого життя. Багато досліджень показують, що деякі матері, що перенесли кесаревий перетин, переживають розчарування, гнів, зволікають з вибором імені для малюка, набагато частіше відчувають душевний біль, страждання і впадають в депресію, ніж при природних пологах.

Такі ж несприятливі наслідки чинить дія кесаревого перетину й на дитину. Достатньо помітити, що при вживанні цієї операції дитина позбавляється досвіду проходження трьох родових стадій – сутичок, потуг і безпосередньої природної появи на світло. Повноцінно проживаючи ці стадії, як вже було відзначено вище, новонароджений придбаває досвід боротьби і перемоги, тобто у дитини закладається мотивація до досягнення успіху. При кесаревому розтині дитина з'являється на світ раптово, і не прикладаючи до цього власних зусиль. Згодом це може вплинути на появу у дитини таких якостей, як імпульсивність, інфантилізм і невміння добиватися результатів самостійно.

Таким чином, вагітність – це активна позиція батьків, що передбачає постійне їх особистісне самовдосконалення.