Тема 2: Педагогічні конфліктні ситуації в системі вчитель-ученик та шляхи їх вирішения.

Пропоновані питання для розгляду:

1. Поняття про конфлікт та його особливості у педагогічній діяльності.

2. Шляхи вирішення конфліктних ситуацій у педагогічній діяльності.

Завдання 1. Переглянути один із запропованих художніх фільмів та написати резюме (3-5 сторінок), в якому буде міститися

- власна оцінка та коментарі щодо побаченого у картині;

- аналіз сюжету з точки зору вікової та педагогічної психології.

Для перегляду пропонуються такі кінофільми:

- «Опудало» (1983 рік) режисер Р. Биков;

- «Лялечка» (1988 рік) режисер І. Фрідберг;

- «Всі помруть, а я залишуся» (2008 рік) режисер Валерія Гай Германіка;

- «Клас» (2007 рік) режисер Ільмар Рааг.

Електронний носій із записом художніх фільмів додається.

Завдання 2. Скласти приклад складної педагогічної ситуації, надати її аналіз та варіанти вирішення.

Завдання – вийти з конфліктної ситуації з гідністю, захистити соціальні норми.

Завдання 3. При вирішенні складної ситуації бажано орієнтуватися на такі правила (за А.Чернишевим)

1. Дві збуджені людини не здатні дійти згоди;

2. Затримка реакції (на 1-15 сек робиться вигляд, нібито не помічаються дії порушника з метою розвінчання значущості особистості порушника);

3. Зміщення реакції (виконання повсякденних дій на занятті – робота з журналом, погляд в окно тощо – з метою розвінчання проступку порушника).

4. Раціонализація ситуації (гумор, зробити смішним вчинок порушника, розрядити ситуацію).

5. Парадоксальна ситуація – використати дії порушника з пользой для урока.

Доповніть список правил поведінки у конфліктних ситуаціях власними правилами. Обгрунтуйте кожне додавання.

Матеріали для опрацювання.

В. Сухомлинський так пише про конфлікти у школі: «Конфлікт між педагогом і дитиною, між учителем і батьками, педагогом і колективом — велика біда школи. Найчастіше конфлікт виникає тоді, коли вчитель думає про дитину несправедливо. Думайте про дитину справедливо — і конфліктів не буде. Уміння уникнути конфлікту — одна зі складових частин педагогічної мудрості вчителя. Попереджаючи конфлікт, педагог не тільки зберігає, а і створює виховну силу колективу».

Але не можна думати, що конфлікти взагалі мають тільки негативний вплив на особистість і діяльність. Уся справа в тому, ким, коли й наскільки ефективно він розв’язується. Відхід від конфлікту, що розв’язується, погрожує переходом його всередину, у той час як прагнення його розв’язати спричиняє можливість конструювання нових відносин на іншій основі.

Види педагогічних ситуацій і конфліктів.

У процесі педагогічної діяльності можна виділити два основних типи ситуацій, що вимагають розв’язання:

1) типова — це часто повторювана при тих самих обставинах ситуація. Вона має подібні джерела та причини. Наприклад, запізнення та пропуски занять учнями, невиконання домашніх завдань і т. д.

2) нетипова — ситуація, не характерна для даного учня чи групи. Наприклад, здійснення правопорушення, випадки злодійства у класі чи в гуртожитку.

Такі ситуації вимагають виявлення причин та їх обґрунтованого аналізу для організації роботи із запобігання подібних випадків.

Серед потенційно конфліктогенних педагогічних ситуацій можна виділити такі:

ситуації (чи конфлікти) діяльності, що виникають із приводу невиконання учнем навчальних завдань, успішності, позаурочної діяльності;

ситуації (конфлікти) поведінки, що виникають із приводу порушення учнем правил поведінки;

ситуації (конфлікти) відносин, що виникають у сфері емоційно-особистісних відносин учнів і вчителів, у сфері їхнього спілкування у процесі педагогічної діяльності.