Примеры формулировки тем дипломных работ, предложенные умо (Учебно-Методическим Объединением вуЗов России) по изобразительному искусству (хгф мпгу)

1. Методика выполнения сюжетной композиции в живописи (по дисциплине «Живопись»).

2. Методическая последовательность выполнения рисунка гипсовой головы (по дисциплине «Рисунок»).

3. Создание наглядного учебного пособия для студентов по методике выполнения батика (по дисциплине «Основы декоративно-прикладного искусства»).

4. Значение освоения выполнения живописного этюда (пейзажа, портрета) в подготовке учителя изобразительного искусства (по дисциплине «Живопись»).

5. Роль художника-педагога Д.Н. Кардовского в становлении художественно-педагогического образования в нашей стране (по дисциплине «История изобразительного искусства»).

6. Разработка учебной программы и методики ее реализации по «Основам дизайна в начальной школе» (по дисциплине «Компьютерная графика»).

7. Методика выполнения рисунка фигуры человека (по дисциплине «Рисунок»).

8. Методика преподавания сюжетного рисования в 5-7 классах общеобразовательной школы. Наглядное учебно-методическое пособие для учителя (по дисциплине «Теория и методика преподавания изобразительного искусства»).

9. Последовательность работы над живописью пейзажа по передаче состояния природы (по дисциплине «Живопись»).

10. Художник-педагог П.П. Чистяков и его вклад в развитие русской реалистической художественной школы (по дисциплине «История изобразительного искусства»).

11. Методика проведения уроков изобразительного искусства в 7 классе по выполнению учащимися рисунков-иллюстраций к литературным произведениям (по дисциплине «Теория и методика преподавания изобразительного искусства»).

12. Разработка методики проведения занятий с младшими школьниками по лепке животных (по дисциплине «Скульптура и пластическая анатомия»).

13. Методика работы над живописью натюрморта с задачей создания художественного образа (по дисциплине «Живопись»).

14. Роль набросков и зарисовок в подготовке учителя изобразительного искусства (по дисциплине «Рисунок»).

Приложение 8

Пример соотнесения формулировок темы, цели, задач и заключения исследования

Тема: Роль развивающих упражнений в формировании гибкости и оригинальности творческого мышления младших школьников.

Цель: Определить возможность использования психологических развивающих упражнений для процесса формирования гибкости и оригинальности творческого мышления в школьном возрасте.

Задачи:

1. Изучить психологическую литературу по проблеме творческого мышления и методов его развития.

2. Провести диагностическое исследование гибкости и оригинальности творческого мышления у младших школьников.

3. Разработать и апробировать комплекс развивающих упражнений по формированию гибкости.

4. Выявить эффективность разработанного развивающего комплекса через повторное диагностическое исследование и сравнительный анализ результатов.

5. Наметить общие направления дальнейшей работы.