Лекции Лекция 1 Особенности образовательного процесса в современной сельской школе.

В современных условиях, когда идет преобразование всех прежних политических, экономических и социальных отношений в обществе, в очень сложном положении оказалась сельская школа. На селе формируется новый общественный уклад. Главным звеном его становится человек-хозяин. Постепенно исчезают колхозы и совхозы, преобразуясь в акционерные общества или частные предприятия. Эти процессы сопровождаются быстрым имущественным расслоением общества, падает объем производства. Начался процесс формирования частных собственников, рождается фермерское движение. Все это сказывается на положении школы.

Под влиянием этих и других факторов исчезли многие прежние рычаги педагогического воздействие на учащихся и их родителей. Новые взаимоотношения требуют нового содержания образования, придания ему элементов конкурентоспособности. Школа в условиях исчезновения жестких рамок, регламентирующих ее деятельность, получила возможность для своего роста, творческого развития. Огосударствление школы привело к тому, что человек потерян как личность. Постепенно интересы ребенка оказались за порогом школы. Обучение соотносилось только с интересами государства. Деятельность учителя была строго регламентирована в силу огосударствления образования.

В педагогической литературе дается следующее определение сельской школы: это совокупность различных типов, видов общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности, разнообразных по наполняемости, территориальному расположению, социальному окружению, национальному составу, стремящихся удовлетворить образовательные потребности детей и выполняющих специфические задачи общеобразовательной и трудовой подготовки школьников(84).

Сельская школа и общество неотделимы. Они функционируют в едином социальном и временном пространстве. Будучи органической частью целого, сельская школа отражает все противоречия, проблемы, ценности ему присущие.

Выделяя круг проблем, типичных именно для сельской малочисленной школы, целесообразно исходить из целого ряда обстоятельств, обусловливающих трудности в создании оптимальных условий для обучения и воспитания школьников в сельских учебных заведениях:

Зависимость от социально-экономических возможностей муниципального образования, малочисленность, удаленность от научно-методических, образовательных, культурных центров, слабая база социально-культурного окружения, территориальная разобщенность и удаленность школ друг от друга, малочисленный состав педагогов, отсутствие специалистов по ряду предметов, многофункциональность их деятельности – вот черты сельских школ. Малочисленность контингента – один из признаков сельских школ, обусловленный спецификой расселения. С целью изучения жизненных планов выпускников сельских школ (учащиеся 11 классов), их ценностных ориентации, профессиональных намерений было проведено социологическое исследование под руководством члена-корреспондента РАО В.Т.Лисовского и кандидата педагогических наук М.П.Гурьяновой.

Таблица 1