Владеть навыками:

• самостоятельной работы с рекомендуемыми источниками и литературой по истории;

• сравнительного анализа исторических фактов, событий, явлений;

• анализа общественной жизни на основе исторического материала;

• ведения дискуссий по проблемам истории России.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Студент в соответствии с целями ООП и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО должен демонстрировать следующие компетенции:

• способность владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

• способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

• готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

• готовность стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

• готовность критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;

• способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

• готовность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

• способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

• готовность владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

• способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

• способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия;

• способность понимать: движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории; место человека в историческом процессе, политической организации общества.

2. Рабочая программа учебной дисциплины

2.1. Общие методические рекомендации студентам очной и очно-заочной (вечерней) форм обучения

Учебные занятия скомпонованы в девять разделов (в раздел входят лекционные и семинарские занятия), на каждый из которых отводится в среднем по 8-16 часов (в том числе и самостоятельная работа студента – СРС).

Лекционные занятия

Основной формой ознакомления студентов с теоретическими и методологическими достижениями исторического познания служат лекционные занятия. Лекционные занятия по отечественной истории, как правило, носят элективный (избирательный) характер. В условиях информационного потока, множества разнообразной исторической литературы меняются не только содержание, но и цели, характер, направленность лекций. Они читаются по наиболее актуальным и сложным проблемам и призваны вовлечь студентов в активную мыслительную деятельность, дополнительную самостоятельную работу.

Основной акцент в лекциях делается на разъяснении наиболее трудных для понимания, спорных проблем отечественной истории.

Значение лекции, на которой студент пишет конспект (от лат. conspectus – обзор) – краткое письменное изложение содержания информации, изложенной на занятии преподавателем – трудно переоценить. Важно не только внимательно слушать и записывать максимально возможный объем информативного материала, но и по просьбе преподавателя сразу задавать вопросы по уточнению дат, терминов, понятий и т.п. Максимум фиксированной информации можно получить, сокращая слова и фразы, используя вспомогательные знаки, например, стрелки.

Для дальнейшей работы с конспектом рекомендуется делить тетрадный лист на две части (колонки) – можно даже равные. В первой записывается информация, рассказанная преподавателем, во второй - информация, полученная студентом в ходе самостоятельной работы.