Deutschunterricht und Selbststudium Einstieg

Aufgabe 1. Beantworten Sie die Fragen ausführlich. Sammeln Sie den thematischen Wortschatz.

1. Was bedeutet das: eine Sprache beherrschen? Was muss man alles wissen (welche Kenntnisse muss man haben)? Was muss man alles können (welche Fähigkeiten und Fertigkeiten muss man haben)? Woran muss also im Sprachunterricht gearbeitet werden?

2. Wie wird an einem lexikalischen Thema gearbeitet? Machen Sie Unterrichtsmonitoring (Beobachtungen) und fertigen Sie einen Monitoringsbericht an. Was macht der Lehrer? Was machen die Studenten?

3. Sammeln Sie im Wortigel Tätigkeiten des Lehrers und Tätigkeiten des Studenten.

4. Muss jede Unterrichtsstunde interessant sein und schnell verlaufen? Was gehört zum Begriff „eine interessante Stunde“?

5. Wozu gibt es Hausaufgaben? Was gibt der Lehrer gewöhnlich auf? Was gehört zur Nachbereitung, was zur Vorbereitung des Unterrichts?

6. Machen Sie Monitoring des Selbststudiums. Formulieren Sie Fragen und geben Sie darauf Antworten: Hausaufgaben - Was? Wann? Wie lange? In welcher Reihenfolge?

7. Sind Sie mit den Ergebnissen Ihrer selbstständigen Arbeit zufrieden? Arbeiten Sie effektiv? Warum? Tauschen Sie Erfahrungen.

8. Was meinen Sie, was muss man alles tun, um Fortschritte im Studium zu machen? Sammeln Sie möglichst viele Ratschläge.

Phonetische Übungen Aufgabe 2. Lesen Sie laut. Einführungstext

Aufgabe 3

1. Lesen Sie den Text leise. Teilen Sie ihn logisch ein und betiteln Sie die einzelnen Teile.

2. Machen Sie zum Text eine Gliederung. Schreiben Sie zu jedem Punkt des Planes die nötigen Stichwörter heraus.

3. Lesen Sie jeden Teil laut und lassen Sie Ihre Kommilitonen nachprüfen, ob sie alle im Text vorkommenden Wörter beim Einstieg erschlossen haben.

4. Enthält der Text alle Vokabeln, die Ihnen beim Einstieg eingefallen sind? Versuchen Sie jeden Teil durch ein paar passende Wörter und Wendungen zu ergänzen.

5. Versuchen Sie jeden Satz anders zu formulieren.

6. Sehen Sie nach, welche verbalen Formen (Tempora, Genera – Aktiv oder Passiv, Modi – Indikativ, Imperativ, Konjunktiv) im Text vorkommen. Erklären Sie ihren Gebrauch.

7. Sprechen Sie zum Thema nach der Gliederung. Lassen Sie Ihre Kommilitonen nachprüfen, ob Sie nichts Wichtiges ausgelassen haben.

In der ersten Doppelstunde haben wir heute praktisches Deutsch. Es klingelt, die Lehrerin tritt ein. Wir stehen auf und begrüßen sie. "Guten Tag", sagt sie freundlich, "Nehmen Sie Platz." (Setzen Sie sich). Wir setzen uns und legen alles Nötige auf den Tisch bereit, unter anderem: Lehrbücher, Wörterbücher, Hefte, Vokabelhefte, Bleistifte, Kugelschreiber. Die Stunde fängt mit dem Einführungsgespräch an.

• Der Wievielte ist heute? Welches Datum ist heute? Welcher Wochentag ist heute?

• Heute ist der dritte September, Montag.

• Wo ist das Gruppenbuch? – fragt die Lehrerin. Die Gruppensekretärin gibt das Gruppenbuch her. Die Lehrerin prüft die Anwesenheit.

• Sind heute alle da? Wer fehlt heute?

• Alle sind da, niemand fehlt.

• Was haben Sie zu heute auf? Was war die Hausaufgabe?

• Wir sollten die neuen Wörter lernen, die Regel wiederholen und Übung 20 auf Seite 10 machen.

Wir prüfen die Hausaufgabe. Die Lehrerin korrigiert Fehler und gibt uns Noten. Man kann eine Fünf (sehr gut, ausgezeichnet), eine Vier (gut) oder eine Drei (befriedigend, genügend, ausreichend) bekommen. Wer die Hausaufgabe nicht gemacht hat, hat eine Zwei (ungenügend). Die Lehrerin trägt die Noten ins Gruppenbuch ein. Wenn die Lehrerin einen Studenten aufruft, dürfen die anderen nicht vorsagen. Wenn man eine Kontrollarbeit (eine Klausur) schreibt, muss man alle Unterlagen wegtun, denn man darf nicht abschreiben oder Spickzettel benutzen.

Heute nehmen wir ein neues Thema durch (wir behandeln ein neues Thema). Die Lehrerin erklärt neue Vokabeln. Sie schreibt sie an die Tafel und wir notieren sie in unseren Vokabelheften. Wir bilden Beispiele und übersetzen mehrere Sätze aus der Muttersprache ins Deutsche. Wir stellen einander Fragen und geben Antworten. Wir dürfen nur deutsch sprechen.

Wir lesen einen Text und übersetzen ihn ins Ukrainische. Dann stellen wir Fragen zum Text. Unsere Studienkollegen sollen die Fragen beantworten.

Wir bilden Monologe und Dialoge (Gespräche), beschreiben Bilder. Dabei benutzen wir die neuen Wörter und Wendungen. Wir achten auf die Aussprache. Wir müssen deutsche Laute – Vokale und Konsonanten – richtig aussprechen. Auch Satzmelodie und Wortakzent (Betonung) sind wichtig.

Zum Schluss gibt die Lehrerin die Hausaufgabe auf. Wir sollen die neuen Vokabeln (Substantive, Pronomen, Verben, Adjektive und Adverbien) wiederholen und ein Gedicht auswendig lernen.

Ich kann den Studienanfängern einige Ratschläge geben. Wenn man Fortschritte machen will, darf man nicht den Unterricht versäumen (bummeln). Ich rate im Unterricht gut aufzupassen und aufmerksam dem Lehrer zuzuhören. Bemühe dich im Unterricht fleißig und aktiv mitzuarbeiten. Versuche schnell zu schreiben, sonst kommst du nicht mit. Man muss sich konzentrieren können und sich nicht ablenken. Ich empfehle dem Lehrer nachzusprechen. Es ist ratsam beim Schreiben auf die Orthographie (Rechtschreibung) aufzupassen. Um sich die neuen Vokabeln zu merken, muss man sie oft gebrauchen. Es ist nötig sich zum Unterricht gut vorzubereiten. Es ist auch sehr wichtig die Regeln jeden Tag zu wiederholen. Gib dir Mühe beim Studium nicht zurückzubleiben, sonst wirst du Rückstände haben und musst viel nachholen.