St...Reo...Ffekt, Lautspr...Cher, besch...Digt, Qualit...T, St...Cker, Ger...Usch, Lautst...Rke

2. Lesen Sie die Substantive mit dem bestimmten Artikel vor.

Sprachlabor, Kassettenrekorder, Kassette, Tonband, CD, CD-Player, Mikrofon, Stereoeffekt, Lautsprecher, Buchse, Geräusch, Schnur, Kassettenfach, Kopfhörer, Stecker, Steckdose, Qualität, Ton, Lautstärke, Taste

3. Nennen Sie die Pluralform.

Kassette, Taste, Buchse, Steckdose, Aufnahme, Aufgabe, Text, Frage, Antwort, Fehler, Geräusch

4. Bilden Sie Substantive von den Verben.

aufnehmen, wiedergeben, vorlaufen, zurücklaufen, laut sprechen, stecken, hören, rauschen, regulieren, fragen, antworten, aussprechen

5. Welche Wörter passen zueinander? Bilden Sie Wortpaare.

Muster: die CD – der CD-Player

Lautsprecher, Steckdose, Kassettenfach, Buchse, Laborantin, Regler, Taste, Stereoeffekt, Ton, Lautstärke, Kopfhörer, Mikrophon, Wiedergabe, Aufnahme, Vorlauf, Rücklauf, Stecker, Schnur, Kassette, vorspulen, zurückspulen, Geräusch, Sprachlabor

6. Wie arbeitet man mit dem Kassettenrekorder? Beginnen Sie die Sätze mit den folgenden Wörtern.

gewöhnlich, am Anfang, zuerst, dann, danach, nachher, später, weiter, oft, manchmal, ab und zu, schließlich, zum Schluss

7. Wie arbeiten Sie mit dem Kassettenrekorder? Benutzen Sie nachdem – Sätze.

Muster: Nachdem ich den Stecker in die Steckdose gesteckt habe, öffne ich das Kassettenfach.

8. Was macht man in dieser Situation?

Bilden Sie wenn – Sätze.

Muster: Ich muss mit der Tonaufnahme arbeiten. – Wenn ich mit der Tonaufnahme arbeiten muss, gehe ich ins Sprachlabor.

Ich möchte eine CD hören. Ich will die anderen nicht stören. Ich will einen Text aufs Band sprechen. Ich muss den nötigen Text auf der Kassette finden. Ich will eine Kassette kopieren. Der Kassettenrekorder funktioniert nicht. Es ist zu leise. In den Kopfhörern ist ein starkes Geräusch. Ich kann die nötige Kassette nicht finden. Ich will den Kassettenrekorder einschalten. Ich möchte den Text noch einmal hören.

10. Bilden Sie Sätze mit der Infinitivkonstruktion um + zu + Infinitiv.

Muster: Ich muss mit der Tonaufnahme arbeiten. – Um mit der Tonaufnahme zu arbeiten, gehe ich ins Sprachlabor.

5.11Sagen Sie im Passiv.

Muster: Man steckt den Stecker in die Steckdose. – Der Stecker wird in die Steckdose gesteckt.

Man schaltet den Kassettenrekorder ein. Man öffnet das Kassettenfach mit Hilfe der Taste „Stop/Auf“. Man legt die Kassette ein. Man setzt die Kopfhörer auf. Man schließt das Kassettenfach. Man sucht den nötigen Text. Man spult die Kassette vor. Man hört den Text ab. Man reguliert die Lautstärke. Man spricht den Text aus Band. Man drückt die Taste „Aufnahme“. Man spult zurück. Man prüft die Qualität der Aufnahme. Man nimmt die Kassette heraus. Man zieht den Stecker aus der Steckdose heraus. Man gibt den Kassettenrekorder und die Kassette der Laborantin zurück.

5.12Sie kaufen eine Musikanlage. Informieren Sie sich darüber, welche Funktionen sie hat und wie sie funktioniert. Formulieren Sie die nötigen Fragen

Muster: Gehört ein Radioempfänger dazu?

Sprechaufgaben

Aufgabe 6. Äußern Sie sich zu den folgenden Themen.

1. Erklären Sie einem Kind, was ein Sprachlabor ist.

2. Erklären Sie, warum die zukünftigen Fremdsprachenlehrer jeden Tag viel Zeit im Sprachlabor verbringen müssen.

3. Muss der Besuch des Sprachlabors Pflicht sein? Gibt es eine Alternative? Begründen Sie Ihre Meinung.

4. Gefällt Ihnen unser Sprachlabor oder haben Sie was auszusetzen? Äußern Sie Ihre Ansprüche und Wünsche.

5. Erzählen Sie, wie man mit dem Kassettenrekorder arbeiten muss.

6. Sie verkaufen eine Musikanlage. Informieren Sie den Käufer darüber, welche Funktionen sie hat und wie sie funktioniert.

7. Sie setzen die Kopfhörer auf – und hören nichts! Haben Sie vielleicht etwas falsch gemacht? Machen Sie Vermutungen.

Kreatives Schreiben

Aufgabe 7. Schreiben Sie.

Beschreiben Sie den Vorgang der Arbeit mit einer Tonaufnahme im Sprachlabor in Form von Arbeitsanleitung.

• Benennen Sie die einzelnen Phasen des Vorgangs: z.B. Ausleihen vom Kassettenrekorder und Kassetten

• Beschreiben Sie die einzelnen Tätigkeiten in der richtigen Reihenfolge.

• Geben Sie das Ergebnis der Tätigkeit an

Selbstkontrolle

Übersetzen Sie ins Deutsche.

1. Наша лучшая фонолаборатория расположена на третьем этаже. Там имеются современные магнитофоны, большой телевизор со спутниковой антенной и хороший видеомагнитофон. К сожалению, у нас еще нет компьютера.

2. Старые наушники сломаны, я слышу в них только сильный шум.

3. Левая колонка не работает, поэтому у нас нет настоящего стереоэффекта.

4. Наши большие лекционные залы находятся на первом этаже.

5. В библиотеке можно взять много различных книг на иностранных языках.

6. Психология – важный предмет для будущих учителей.

7. На последнем вступительном экзамене она получила пятерку и была зачислена.

8. Мы учимся на первом курсе, изучаем много интересных предметов, посещаем все нужные семинары, лекции и практические занятия.

9. Она получила за свой последний диктант плохую оценку, потому что она сделала слишком много грамматических ошибок.

10. Эту длинную статью я прочитала в читальном зале, но к следующему семинару я смогу приготовиться дома, у меня есть все необходимое.

11. На практических занятиях читают новые тексты и учат новые слова.

12. Первое предложение ты перевел правильно, но последний абзац та совсем не понял.

13. Мы поднимаемся по широким ступеням и входим в просторный вестибюль.