Образец оформления титульного листа курсовой работы

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Ростовской области

КАМЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Курсовая работа

по педагогике и психологии

Особенности управления

конфликтными ситуациями

младших школьников

Автор: Вошедская И.В., студентка 4 "Б" курса

отделения начальных классов

Руководитель: Иванова Г.В., преподаватель высшей

категории, кандидат педагогических наук

Г. Каменск-Шахтинский

2008 г.

Приложение № 5

Структура курсовой работы

- 2 -

Содержание

Стр.

Введение …………………………………………… ……………………... 3

Глава I. Особенности педагогических конфликтов детей начальной

школы и способы их разрешения ………………………….... 5

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего

школьного возраста …………………………………………….. 5

1.2. Сущность понятия "педагогический конфликт", его виды…... 9

1.3. Проблемы в деятельности учителя начальных классов по

разрешению конфликтных ситуаций ...………………………. 14

Глава II. Из опыта практической деятельности учителя по разрешению конфликтных ситуаций младших школьников …………….... 19

Заключение ………………………………………………………………. 26

Литература ……………………………………………………………….. 28

Приложения ……………………………………………………………… 30

Приложение № 6

Вариант введения курсовой работы

- 3 -

Введение

Вопросы воспитания гуманной, бесконфликтной личности являются в настоящее время особенно актуальными. Данная проблема первостепенно важна для начального звена обучения, где происходит интенсивное развитие всей совокупности личностных характеристик, закладываются основы успешного обучения и развития ребенка во всей его последующей жизнедеятельности.

Специфика обучения в современной начальной школе обуславливает необходимость перехода к личностно-ориентированному характеру организации образовательного процесса, который невозможен без установления гуманных взаимоотношений между всеми субъектами учебно-воспитательного процесса.

Задача деятельности современного педагога так построить учебно-воспитательный процесс с учащимися, чтобы создать максимально благоприятные условия для развития их лучших способностей. Кроме того не менее важно научить учащихся взаимодействию в окружающими людьми, эффективны способам взаимодействия и сотрудничества.

Неумение детей начальной школы сдерживать свои эмоциональные проявления, предвидеть результаты способов общения, эмпатично сопереживать не редко приводит к возникновению разногласий конфликтного характера со сверстниками.

Данное положение вещей диктует необходимость организации специальной педагогической деятельности по научению учащихся способам неагрессивного взаимодействия.

Мне, как учителю начальных классов, особенно важно знать природу педагогических конфликтов и способы работы по их предупреждению и управлению.

Но не всегда учащиеся педагогического колледжа в совершенстве владеют эффективными методиками разрешения конфликтных ситуаций как между учителем и учащимся, так и между самими учащимися. Поэтому углубленное изучение данной проблематики представляет для нас особый интерес.

- 4 -

Не смотря на то, что психолого-педагогическое осмысление коммуникативного аспекта педагогической деятельности учителя находит свое рассмотрение в ряде работ современных ученых, данная проблема является неразрешенной и в настоящее время.

Поэтому в качестве темы нашего исследования мы определили: "Особенности управления конфликтными ситуациями младших школьников".

В качестве объекта исследования мы рассматриваем деятельность учителя начальных классов по развитию коммуникативных способностей учащихся. Предметом исследования предстают условия и факторы успешной деятельности учителя по управлению конфликтными ситуациями у детей младшего школьного возраста.

Целью исследовательской работы выступает изучение специфических особенностей выявления и управления конфликтами у учащихся начальной школы.

Для этого необходимо решить следующие задачи:

1. Произвести изучение психолого-педагогических информационных источников по проблематике исследования.

2. Рассмотреть сущность понятия "педагогический конфликт", его виды.

3. Ознакомиться с системой работы учителя по развитию у учащихся умения предупреждать и разрешать конфликтные ситуации.

4. Выработать рекомендации будущим педагогам по бесконфликтному взаимодействию с детьми.

Для эффективного разрешения поставленных задач курсовой работы нами была использована следующая совокупность методов научно-педагогического исследования: наблюдение, беседа, изучение школьной документации и продуктов деятельности школьников, методы теоретического анализа педагогических идей, изучения и обобщения педагогического опыта, моделирование, методы математической статистики.

Базой нашего исследования являлась средняя общеобразовательная школа № 9 г. Каменска-Шахтинского, 1 "Б" класс.

Приложение № 7