- •Глава I. Инструментарий для исследования нервной системы человека
- •Глава II. Психология познавательных процессов
- •Глава III. Психология личности
- •Глава IV. Психология отношений
- •Глава I. Инструментарий для исследования нервной системы человека
- •Методика «сила нервной системы»
- •Методика «уравновешенность нервной системы»
- •Методика «подвижность нервной системы»
- •Методика оценки подвижности нервных
- •1.5.Определение свойств нервной системы
- •1.6.Буквенно-числовая методика оценки
- •Глава II. Психология познавательных процессов
- •2.1.Методика «перепутанные линии»
- •Шкала бальных оценок Тб
- •2.2.Методика «корректурная проба»
- •2.3.Методика «красно-чёрная таблица»
- •2.4.Методика «расстановка чисел»
- •Шкала бальных оценок, производительности
- •Образец демонстрационного плаката к методике «Расстановка чисел» (рис. 2)
- •«Ключ» к методике «Расстановка чисел» (рис. 3)
- •2.5.Методика мюнстерберга
- •2.6.Методика «числовой квадрат»
- •Оценка по 9-балльной шкале
- •3.1.Абсолютный порог зрительного
- •3.2. Абсолютный порог слухового
- •3.3.Тактильные ощущения
- •4.1.Методика «компасы»
- •4.2.Методика «шкалы приборов»
- •Шкала бальных оценок времени выполнения задачи
- •4.3.Методика «восприятие времени»
- •I. Классификация видов памяти
- •II. Процессы памяти
- •III. Качества памяти
- •5.1.Методика «память на числа»
- •Шкала бальных оценок
- •5.2.Методика «оперативная память»
- •Шкала бальных оценок
- •5.3.Методика «память на образы»
- •5.4.Методика «слуховая память»
- •Шкала бальных оценок количесива правильно записанных слов
- •5.5.Методика «кратковременная память»
- •Оценка по 9-бальной шкале
- •I. Различают продуктивное и репродуктивное мышление.
- •II. Выделяют следующие логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.
- •III. Качества мышления: глубина, самостоятельность, критичность, гибкость, быстрота.
- •IV. Виды мышления:
- •6.1.Методика «значение слов»
- •6.2.Методика «комбинаторные способности»
- •Демонстрационный плакат
- •6.3.Методика «количественнные отношения»
- •6.4.Методика «исключение понятий»
- •6.5.Методика «выявление общих понятий»
- •6.6.Методика «толкование пословиц»
- •6.7.Методика «аналогии»
- •Глава III. Психология личности
- •7.1. Методика «шкала тревожности» дж. Тейлор
- •7.2. Методика оценки эмоционально-волевых качеств Шкала балльной оценки психологических качеств
- •7.3. Тест люшера
- •7.4. Методика определения уровня
- •Методика определения группы нервно-психической устойчивости
- •7.5. Опросник мини-мульт
- •7.6. Методика определения
- •8 Методики изучения темперамента личности
- •8.1. Тест стреляу
- •Код опросника:
- •8.2. Методика «3-фло»
- •«Ключ» к опроснику
- •9 Методики изучения характера личности
- •9.1. Методика экспресс-диагностики
- •I. Экстраверсия (э):
- •II. Невротизм (н):
- •III. «Ложь»:
- •9.2. Патохарактерологический опросник
- •9.3. Характерологические акцентуации
- •Нервно-психическая неустойчивость
- •Матрица интеркорреляций
- •10 Методики исследования способностей и интеллекта
- •10.1. Выявление и оценка коммуникативных
- •10.2. Методика «таблицы равена»
- •Методические указания к проведению теста.
- •11.1. Тест «незаконченные предложения» Ключ
- •11.2. Методика
- •Лист ответов
- •11.3. Методика «карта интересов»
- •11.4. Экспериментальная методика
- •11.5. Методика «ценностные ориентации» м.Рокича
- •12 Комплексные методики изучения личности
- •I. Основные понятия о работе с тест-опросником
- •II. Общая характеристика некоторых личностных свойств
- •III. Организация исследования
- •IV. Интерпретация полученных результатов
- •Ключ (№1)
- •V. Обработка результатов
- •12.2. Акцентуации характера (тест к. Леонгарда)
- •12.3. Школьный тест умственного развития (штур)
- •Время на проведение субтестов
- •12.4. Методика личностного дифференциала.
- •Процедура отбора шкал лд
- •Интерпретация факторов лд
- •Использование метода лд
- •Классификация видов проекции по Холмсу
- •13.1. Тест «свободный рисунок»
- •13.2. Тест «образ мира»
- •13.3. Тест «автопортрет»
- •13.4. Тест «рисунок семьи»
- •13.5. Тест «несуществующее животное»
- •Тест «конструктивный рисунок человека
- •Система индивидуально-психологических различий, выявляемых при выполнении конструктивных рисунков на основе предпочтений геометрических фигур
- •Пример интерпретации
- •13.7. Тест «дом. Дерево. Человек»
- •Конечности
- •Тип фигуры
- •Конечности
- •Форма линий
- •Конечности
- •Форма линий
- •Качество контура
- •Многоплановые критерии
- •Возрастные нормы,
- •Обнаженность
- •Вариации расположения рисунка на листе
- •Туловище
- •Нажим (давление) карандашом
- •Порядок изображения
- •Штриховка
- •Упрощение
- •Величина
- •Ориентация в здании
- •Пространство
- •Симметрия
- •Аномалии
- •Дополнения (аксессуары)
- •13.8. Механизмы психологической защиты
- •Глава IV. Психология отношений
- •14. 1.Тест описания поведения к. Томаса
- •Пять способов регулирования конфликтов к. Томаса
- •14.2. Методика pari
Тип фигуры
Клоун, карикатура |
Свойственна подросткам с переживанием неполноценности и отверженности. Интернализированная враждебность, самопрезрение. |
Во-первых, рисуется фигура мужчины (пациент — женщина). |
Протест против женственности, неприятие женской роли. |
Фигура более материнская, чем фигура женщины как сексуального объекта (испытуемый — мужчина) |
Зависимость от матери. |
Во-первых, рисуется противоположный пол. |
Сексуальный ролевой конфликт. |
Фигура больше похожа на отца, чем на образ «Я». |
Свойственно детям, а также озабоченным будущим взрослым, которые не в состоянии освободиться от отцовской опеки. Избежание телесных проблем. Эксгибиционистские тенденции, замкнутость. |
Кукла. |
Уступчивость, переживание доминирования окружения. |
Робот вместо мужской фигуры (пациент — мужчина). |
Деперсонализация, ощущение внешних контролирующих сил. |
Фигура из палочек. |
Может означать увиливание и негативизм. |
Фигура Бабы-Яги. |
Открытая враждебность к женщинам. |
Волосы
Фигура лысеющего мужчины. |
Переживание недостатка мужественности. |
Волосы, усы, другая растительность (пациент — мужчина). |
Мнительность по отношению к своей мужественности, стремление к компенсации этого, сексуальная неполноценность. |
Область волос значима. |
Укрепление мужественности. |
Волосы подчеркнуты. |
Инфантильные или регрессивные сексуальные импульсы. Чувственность, сладострастие. |
Волосы заштрихованы. |
Символ мужественности. Если штриховка очень сильная, возможна тревога из-за вожделений. |
Женская фигура с волосами, мужская — без волос. |
Регрессия. |
Бакенбарды. |
Шизоидность. |
Волосам уделено много внимания. |
Нарциссизм, возможны гомосексуальные тенденции. |
Волосы взлохмачены. |
Сексуальная аморальность. |
Редкие волосы дыбом. |
Недостаточная мужественность. |
Белые волосы в рисунке мужчины. |
Переживание недостатка мужественности и зрелости. |
Голова
Увеличено или подчеркнуто ухо. |
Слуховые галлюцинации, бред отношения, параноидальность. Повреждение уха или нарушение слуха, паранойя, чувствительность к чужим мнениям, пассивный гомосексуальный конфликт или тенденция к нему. |
Большие уши. |
Чувствительность к критике (если пациенты — дети). |
Нечеткая голова. |
Застенчивость, робость. Межперсональный конфликт. |
Г олова изображена в самом конце. |
Возможны нарушения мышления. |
Голова увеличена. |
Озабоченность своим интеллектуальным уровнем (повреждения головного мозга, умственная отсталость). Наплыв мыслей (включая и параноиков). Высокомерие из-за своего интеллекта Акцентирование фантазий (у детей). Интеллектуальные аспирации с возможными идеями величия. Интроспективность и углубленность в фантазии. Соматические органические мозговые симптомы. |
Большая голова у фигуры противоположного пола. |
Мнимое превосходство противоположного пола и более высокий его социальный авторитет. |
Голова неправильной формы. |
Органика. |
Голова разбита (расколота). |
Нарциссизм, обессивно-компульсивные тенденции, связанные с женской идентификацией. |