- •Глава I. Инструментарий для исследования нервной системы человека
- •Глава II. Психология познавательных процессов
- •Глава III. Психология личности
- •Глава IV. Психология отношений
- •Глава I. Инструментарий для исследования нервной системы человека
- •Методика «сила нервной системы»
- •Методика «уравновешенность нервной системы»
- •Методика «подвижность нервной системы»
- •Методика оценки подвижности нервных
- •1.5.Определение свойств нервной системы
- •1.6.Буквенно-числовая методика оценки
- •Глава II. Психология познавательных процессов
- •2.1.Методика «перепутанные линии»
- •Шкала бальных оценок Тб
- •2.2.Методика «корректурная проба»
- •2.3.Методика «красно-чёрная таблица»
- •2.4.Методика «расстановка чисел»
- •Шкала бальных оценок, производительности
- •Образец демонстрационного плаката к методике «Расстановка чисел» (рис. 2)
- •«Ключ» к методике «Расстановка чисел» (рис. 3)
- •2.5.Методика мюнстерберга
- •2.6.Методика «числовой квадрат»
- •Оценка по 9-балльной шкале
- •3.1.Абсолютный порог зрительного
- •3.2. Абсолютный порог слухового
- •3.3.Тактильные ощущения
- •4.1.Методика «компасы»
- •4.2.Методика «шкалы приборов»
- •Шкала бальных оценок времени выполнения задачи
- •4.3.Методика «восприятие времени»
- •I. Классификация видов памяти
- •II. Процессы памяти
- •III. Качества памяти
- •5.1.Методика «память на числа»
- •Шкала бальных оценок
- •5.2.Методика «оперативная память»
- •Шкала бальных оценок
- •5.3.Методика «память на образы»
- •5.4.Методика «слуховая память»
- •Шкала бальных оценок количесива правильно записанных слов
- •5.5.Методика «кратковременная память»
- •Оценка по 9-бальной шкале
- •I. Различают продуктивное и репродуктивное мышление.
- •II. Выделяют следующие логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.
- •III. Качества мышления: глубина, самостоятельность, критичность, гибкость, быстрота.
- •IV. Виды мышления:
- •6.1.Методика «значение слов»
- •6.2.Методика «комбинаторные способности»
- •Демонстрационный плакат
- •6.3.Методика «количественнные отношения»
- •6.4.Методика «исключение понятий»
- •6.5.Методика «выявление общих понятий»
- •6.6.Методика «толкование пословиц»
- •6.7.Методика «аналогии»
- •Глава III. Психология личности
- •7.1. Методика «шкала тревожности» дж. Тейлор
- •7.2. Методика оценки эмоционально-волевых качеств Шкала балльной оценки психологических качеств
- •7.3. Тест люшера
- •7.4. Методика определения уровня
- •Методика определения группы нервно-психической устойчивости
- •7.5. Опросник мини-мульт
- •7.6. Методика определения
- •8 Методики изучения темперамента личности
- •8.1. Тест стреляу
- •Код опросника:
- •8.2. Методика «3-фло»
- •«Ключ» к опроснику
- •9 Методики изучения характера личности
- •9.1. Методика экспресс-диагностики
- •I. Экстраверсия (э):
- •II. Невротизм (н):
- •III. «Ложь»:
- •9.2. Патохарактерологический опросник
- •9.3. Характерологические акцентуации
- •Нервно-психическая неустойчивость
- •Матрица интеркорреляций
- •10 Методики исследования способностей и интеллекта
- •10.1. Выявление и оценка коммуникативных
- •10.2. Методика «таблицы равена»
- •Методические указания к проведению теста.
- •11.1. Тест «незаконченные предложения» Ключ
- •11.2. Методика
- •Лист ответов
- •11.3. Методика «карта интересов»
- •11.4. Экспериментальная методика
- •11.5. Методика «ценностные ориентации» м.Рокича
- •12 Комплексные методики изучения личности
- •I. Основные понятия о работе с тест-опросником
- •II. Общая характеристика некоторых личностных свойств
- •III. Организация исследования
- •IV. Интерпретация полученных результатов
- •Ключ (№1)
- •V. Обработка результатов
- •12.2. Акцентуации характера (тест к. Леонгарда)
- •12.3. Школьный тест умственного развития (штур)
- •Время на проведение субтестов
- •12.4. Методика личностного дифференциала.
- •Процедура отбора шкал лд
- •Интерпретация факторов лд
- •Использование метода лд
- •Классификация видов проекции по Холмсу
- •13.1. Тест «свободный рисунок»
- •13.2. Тест «образ мира»
- •13.3. Тест «автопортрет»
- •13.4. Тест «рисунок семьи»
- •13.5. Тест «несуществующее животное»
- •Тест «конструктивный рисунок человека
- •Система индивидуально-психологических различий, выявляемых при выполнении конструктивных рисунков на основе предпочтений геометрических фигур
- •Пример интерпретации
- •13.7. Тест «дом. Дерево. Человек»
- •Конечности
- •Тип фигуры
- •Конечности
- •Форма линий
- •Конечности
- •Форма линий
- •Качество контура
- •Многоплановые критерии
- •Возрастные нормы,
- •Обнаженность
- •Вариации расположения рисунка на листе
- •Туловище
- •Нажим (давление) карандашом
- •Порядок изображения
- •Штриховка
- •Упрощение
- •Величина
- •Ориентация в здании
- •Пространство
- •Симметрия
- •Аномалии
- •Дополнения (аксессуары)
- •13.8. Механизмы психологической защиты
- •Глава IV. Психология отношений
- •14. 1.Тест описания поведения к. Томаса
- •Пять способов регулирования конфликтов к. Томаса
- •14.2. Методика pari
Ключ (№1)
Ключ (просьба: по окончании работы вернуть экспериментатору)
Дата ______________________ ключ _________________________
Год, месяц, день рождения _______________ ключ _____________
ВНИМАНИЕ; фактор В включает в себя следующие №№: 3, 20, 37, 64, 71, 88, 104 и 105
V. Обработка результатов
Для оценки ответов существует специальный ключ, представляющий собой матрицы с отверстиями. Он накладывается на листы для ответов и оценивает каждый ответ по трехбалльной шкале: 0, 1 или 2 (по фактору 6 интеллектуальность — могут быть получены только 0 или 1).
Каждый личностный параметр оценивается через суммирование оценок по группе разбросанных по всей тест-брошюре вопросов. Суммарная оценка по этому фактору заносится после соответствующей латинской буквы на листе для текстов. Максимально возможная оценка по каждому фактору не превышает 11 баллов.
Обработка полученных материалов осуществляется следующим образом. Специальный ключ, представляющий собой матрицу с отверстиями, накладывается на бланк с ответами. Каждый ответ (а — да, б — не знаю, с — нет) имеет свою условную стоимость в очках для каждого вопроса. Очки затем переводятся в условные баллы (стены). Оценка по факторам для каждого испытуемого приобретает символ при сравнении ее со средними оценками.
12.2. Акцентуации характера (тест к. Леонгарда)
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
Психодиагностический опросник К. Леонгарда дает диагностику акцентуированной личности по десяти факторам: четыре фактора характера и шесть факторов темперамента.
К характерологическим факторам относятся:
I. Фактор ДМ — личность с такими чертами характеризуется излишним тщеславием, бахвальс-твом, часто склонна считать, что по отношению к ней совершается несправедливость, допускает необдуманность поступков. Обдумывать линию поведения заранее они не способны. Личности с такими чертами характера хитры на выдумку, но эту хитрость легко разоблачить, т.к. стремясь к цели, такие люди без разбора пользуются любыми средствами. Благодаря умению приспосабливаться они быстро находят друзей, которых привлекает их общительность, готовность услужить. Быть заметным — основная потребность таких людей.
Вопросы фактора ДМ — № 7, 19, 22, 29, 41, 44, 51, 63, 66, 73, 85, 88.
III.. Фактор П — личность с такими чертами характера характеризуется склонностью к основательности, четкости, законченности. В области профессиональной деятельности педантичная личность проявляет себя положительно, выполняет работу очень добросовестно. Леонгард отмечает, что большинство личностей с такими чертами характера чувствуют себя на военной службе лучше, чем в гражданской деятельности.
Вопросы фактора П — № 4, 14, 17, 26, 36, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.
III. Фактор 3 — личность с такими чертами характеризуется выраженным честолюбием и стойкостью аффекта. Аффект особенно остро проявляется, если затронуты личные интересы личности, что является своеобразным ответом на уязвленную гордость, на задетое самолюбие, а также различные формы подавления. Имеет место спокойствие при виде общественной несправедливости, проявляется зачастую заносчивость и самонадеянность. Может иметь место подозрительность. Этот тип личности интересен еще и тем, что в равной степени таит в себе возможности как положительного, так и отрицательного развития характера, что очень важно учитывать при организации индивидуальной работы.
С одной стороны, личность с такими чертами стремится достичь высоких показателей в любой деятельности, а с другой — может подавлять окружающих, если увидит в ком-либо конкурента своих достижений.
Вопросы Фактора 3 — № 2, 12, 15, 24, 34, 37, 46, 56, 59, 68, 78, 81.
IV. Фактор В — личность с такими чертами характеризуется недостаточной управляемостью. Реакции возбудимых личностей отличаются импульсивностью и конфликтностью. Им чужда терпимость. В результате такие личности по самому пустячному поводу вступают в ссоры, грубят, ведут себя зачастую агрессивно, не отдавая отчета возможным последствиям своих действий.
По мере возрастания возбуждения люди с такими чертами характера обычно от слов переходят к «делу», т.е. рукоприкладству. Бывает, что рукоприкладство у возбудимых опережает слова, т.к. такие люди вообще не склонны обмениваться мнениями.
Этические требования общества очень слабо воздействуют на таких лиц. Часто наблюдается немотивиро-ванность действия.
Вопросы фактора В — № 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.
К «темпераментным» факторам относятся:
V. Фактор Г — характеризуется оптимизмом, активностью, жизнерадостностью. Они без труда преодолевают грусть. Жажда деятельности стимулирует у них инициативу, поиск, нового, творчес-кого. Они способны говорить и рассказывать без конца, только бы их слушали. В коллективе такие люди не могут наскучить, с ними интересно. Лица с такими чертами темперамента часто прекрасно справляются с общественной работой.
Вопросы фактора Г — № 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.
VI. Фактор ДИ — склонность к депрессивным состояниям характерна для личностей с такими чертами темперамента. По натуре они более серьезны и сосредоточены на пессимистической ноте, отличаются медлительностью реакций и действий. Бывает так, что в общем разговоре такие люди почти не участвуют, замкнуты. Личности с такими чертами отличаются серьезными этическими позициями.
Вопросы фактора ДИ — № 9, 21, 31, 43, 53, 65, 75, 37.
VII. Фактор АЛ — личность с такими чертами темперамента характеризуется резкими перепадами состояний — от восторженного, возвышенного до мрачного, депрессивного. На передний план выступает то один, то другой из этих полюсов.
Эта черта темперамента в комплексе с акцентуацией по факторам ДМ, 3 и В дает возможность диагностировать и предположительно прогнозировать лиц, склонных к импульсивным, рискованным конфликтным и асоциальным действиям. Вопросы фактора АЛ — № 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84.
VIII. Фактор АЭ — характеризуется более бурными и интенсивными реакциями на события по внешним проявлениям. Экзальтация гораздо чаще связана с тонкими альтруистическими побуждениями. Любовь к языку, искусству, природе, спорту, поиски мировоззрения — все это способно захватить такого человека до глубины души.
Лица, отличающиеся такой чертой, очень впечатлительны, склонны к глубоким личным переживаниям за себя и товарищей. К таким личностям в полной мере можно отнести понятия «бурный», «порывистый», «возбужденный».
Вопросы фактора АЭ — № 10, 32, 54, 76.
IX. Фактор Т — личности с такими чертами темперамента отличаются робостью, нерешительностью, внутренней неуверенностью в себе. Люди с такой акцентуацией не решаются защищаться, видя неспра-ведливость и откровенное унижение личного достоинства.
Вопросы фактора Т — № 5, 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82.
Эта черта темперамента в комплексе с акцентуацией по фактору ДМ и 3 дает возможность диагностировать и предположительно прогнозировать лиц, склонных к активному приспособленчеству.
X. Фактор ЭМ — личность с такой чертой темперамента характеризуется чувствительностью и глубокими реакциями в области тонких эмоций. В отличие от лиц, акцентуированных по фактору АЭ, они не впадают в такие крайности, эмоции их развиваются с меньшей быстротой. Обычно людей с этой чертой темперамента называют мягкосердечными. Их знают как людей задушевных. Особенно характерна для них слезливость, при первом упоминании о доме, родных или близких, а также личных переживаниях они плачут или на глаза навертываются слезы.
Вопросы фактора — № 3, 13, 25, 35, 47, 57, 69, 79.
Используя ключ к психодиагностическому опроснику, исследователь сравнивает ответы на бланке заполнения и суммирует совпадающие ответы по ключу и бланку. Т.е. получается сумма сырых баллов по каждому фактору, которая умножается на коэффициент фактора. Полученное произведение заносится на бланк для графического изображения профиля личности. Коэффициент по каждому фактору равен:
ДМ — 2 П — 2 3 — 2
Б — 3 Г — 3 ДИ — 3
АЛ — 3 АЭ — 6 Т — 3
ЭМ — 3
Когда данные по каждому фактору занесены на бланк для графического изображения профиля личности, все точки соединяются единой линией, и исследователь приступает к предварительной интерпретации теста.
ПРОФИЛЬ №
психологический инвентарий (Леонгард) Сумма сырых баллов умножается на коэффициент фактора (2, 3, 6) и вносится в профиль личности
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 ДМ |
2 П |
2 З |
3 В |
3 Г |
3 ДИ |
3 АЛ |
6 АЭ |
3 Т |
3 М |
|
|