Краткое содержание работы, выполняемой студентами в ходе занятия

Вход лабораторного занятия предполагает анализ домашнего задания, состоящего из теоретической части, с последующим выполнением аудиторной работы.

Методика анализа полученных результатов Полученные результаты анализируются и проверяются в ходе выполнения работы с учетом строгой последовательности заданий.

Порядок оформления отчета по лабораторной работе и его защиты

Лабораторные работы выполняются студентами в отдельной тетради, сдаются на проверку преподавателю.

ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ № 10

Продолжительность 4 часа

Тема: Словообразовательный анализ слов

Цель: рассмотреть словообразовательную структуру слова в плане содержания и выражения, отработать методику словообразовательного анализа.

Обоснование: Владение способами словообразования важно для понимания системных отношений в лексике и грамматике, а также для обучения учащихся словообразовательному анализу в средней школе.

Домашнее задание

Вопросы

1. Что называется словообразовательной структурой слова?

2. Что вы понимаете под множественностью словообразовательной структуры и множественностью мотивации? (3;4).

3. Дайте определение понятиям словообразовательная пара, словообразовательная цепочка, словообразовательное гнездо, словообразовательный тип, словообразовательная модель, словообразовательная парадигма, словообразовательное значение, словообразовательная система.

4. Дайте определение способам словообразования в синхронии и диахронии см. тексты лекций).

Краткие теоретические или справочно-информационные материалы

Схема словообразовательного анализа

1. Выделить производящую основу, опираясь на соответствующую мотивацию. Учесть возможную множественность мотиваций. Указать производящее слово.

2. Определить способ образования слова.

3. Указать операционный тип деривации.

4. Выявить словообразовательное средство, отметить имеющиеся вспомогательные средства деривации.

5. Назвать словообразовательную модель, по которой построено слово.

6. Указать словообразовательное значение модели.

7. Указать продуктивность/непродуктивность модели.

Образец словообразовательного анализа

Подношение – подносить – поднести – нести . Производящее (мотивирующее слово) – ПОДНОСИТЬ. Производящая основа – ПОДНОСИ - . Слово производное, способ образования – суффиксальный. Операционный тип деривации – альтернационный (замещение, мена суффиксов). Основное словообразовательное средство – суффиксальн. Формант – ЕНИi - , вспомогательное средство деривации – чередование в корне согласных С//Ш, усечение производящей основы. Словообразовательная модель – основа глагола (усеченная) + - ЕНИi- . Деривационное значение этого типа – «отвлеченное действие (процесс)». Продуктивный тип.

Помните, что словообразовательный анализ должен предшествовать морфемному. Для словообразовательного анализа берите слово в начальной форме.

Литература:

1. См. список обязательной литературы по курсу.

2. Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка в 2-х т. Т.1. М., 1990.

Практическое задание

Постройте ретроспективные цепочки для следующих слов: выискивание, перегрузка, рассмеяться, рисовальщик, предусмотрительность, высказывание, накрахмалить, переписка, писательство, лентяйничать.