Образец морфемного анализа

Перелесок - имя существ., изменяемая часть речи: изменяется по падежам, числам (перелеска, перелеску, перелески, перелескам).

Основа слова перелесок - , флексия - нулевая (ед.ч., им.п.). Перелесок – основа простая, компактная, членимая, полная свободная членимость, т.к. слово входит в двойной ряд сопоставлений:

а) лес -, лесной, лесистый, лесник;

б) переход, перепутье; грибок, половичок.

Флексия имеет реляционное значение (ед.ч., им.п.), является формообразующим аффиксом, представлена нулевым морфом.

ПЕРЕ – деривационное значение («пространство» «через»/»между») затемнено значением суффиксального морфа –ОК- ; аффикс, префикс, простой, непроизводный, словообразующий, регулярный, продуктивный, стилистически нейтральный, исконно русский, имеет алломорф ПРЕ -.

ОК – деривационное значение («предметно-уменьшительное»), аффикс, суффикс, простой, непроизводный, матер. Выраженный, словообразующий, регулярный, продуктивный, стилистически нейтральный, исконно русский, имеет вариант –К –(перелеска).

-ЛЕС – вещественное значение (предметность), главная морфема – корень, свободный, исконно русский, есть фонетич. Вариант – ЛЕС – (лесистый).

Элементов субсегментного уровня в структуре слова нет. Исторические изменения не отмечаются.

Перелесок – лесок – лес.

Литература:

1. См. список обязательной литературы по курсу.

2. Кузнецова А.И., Ефремова Т.Ф. Словарь морфем русского языка. М., 1986.

Практическое задание

Произвести морфемное членение всех слов данного текста.

Писательство – это не ремесло и не занятие. Писательство – призвание. Вникая в некоторые слова, в самое их звучание, мы находим их первоначальный смысл. Слово «призвание» родилось от слова «зов». Человека никогда не призывают к ремесленничеству. Призывают его только к выполнению долга и трудной задачи. Что же побуждает писателя к его подчас мучительному, но прекрасному труду? Прежде всего – зов собственного сердца. Голос совести и вера в будущее не позволяют подлинному писателю прожить на земле, как пустоцвет, и не передать людям огромное разнообразие мыслей и чувств, наполняющих его самого.

Аудиторная работа

1. Выполните комплексный морфемный анализ следующих слов: волчий, заземленность, перепутье, углубление, содружество, перераспределение, износить, кое-как, распустившийся, нараспашку, окружение, избранный, молодежный, пересматривается, где-нибудь, длинноногий, сослуживец, вороний, кто-либо, пролив, соавтор, приплясывать.

Краткое содержание работы, выполняемой студентами в ходе занятия

Вход лабораторного занятия предполагает анализ домашнего задания, состоящего из теоретической части, с последующим выполнением аудиторной работы.

Методика анализа полученных результатов Полученные результаты анализируются и проверяются в ходе выполнения работы с учетом строгой последовательности заданий.

Порядок оформления отчета по лабораторной работе и его защиты

Лабораторные работы выполняются студентами в отдельной тетради, сдаются на проверку преподавателю.

ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ № 5

Продолжительность 4 часа

Тема: Формальные и семантические отношения между производным и производящим словом

Цель: дать понятие о дифференциальных признаках производного слова, о типах отношений между производным и исходным словами, начать отработку навыков словообразовательного анализа.

Обоснование: изучение данного материала важно для понимания отношений между единицами словообразовательной системы, для практики словообразовательного анализа.

Домашнее задание

Вопросы:

1. Повторите понятия: производящая/производная основа, мотивирующее слово, производящая база.

2. Объясните, с чем связано явление множественной мотивации, Какие виды мотивации вы знаете.

3. С чем связано явление формальной и смысловой производности.

Краткие теоретические или справочно-информационные материалы

Литература:

1. См. список обязательной литературы по курсу

2. Улуханов И.С. Словообразовательная семантика в современном русском языке. М., 1977.

Практическое задание

В рядах представленных слов найдите производные, подберите к ним производящие, найдите производящую базу и словообразовательный формант. Охарактеризуйте мотивационные отношения между ними.

1. баловень, запевала, заступник, знаток, лесок, лакомка;

2. будильник, выключатель, зажигалка, стелька, столик;

3. бледность, вкусность, жарынь, здоровье, кривизна, синева;

4. бородач, виноградарь, властитель, журналист, земляк, специалист;

5. активистка, бегунья, библиотекарша, кузина, сударыня;

6. братва, детвора, пионерия, ребятня;

7. виноградина, горошина, малинка, мелок.