Тема : Мышление, форма мышления.

Вводное замечание: в зависимости от типа абстракций и обобщения , лежащих в основе познания,понятия выступают как эмпирические или теоретические.

Эмпирическое представление фиксирует одинаковые предметы в каждом отдельном классе предметов на основе сравнения. Содержанием теоретического представления выступает объективная связь всеобщего и единичного.Понятия формируются в процессе общественно-исторического опыта.Человек усваивает понятия в процессе жизни и деятельности.

Задание

Цель: Выявление трудностей, возникающих в процессе формирования понятий.

Ход работы

1. Кровать - это мебель ,предназначенная для сна и отдыха 2

2. корабль – транспорт морской или речной для передвижения по воде 2

3. Деньги – мера для купли – продажи 2

4. зима – время года, холодное, со снегом 2

5. Ремонт – переоборудывание или улучшение условий или вида помещений 1

6. Завтрак – утренний прием пищи 2

7. Расходовать – тратить, уменьшать 2

8. Деталь – составная часть чего-либо механизма 2

9. Здание – дом, жилое или не жилое помещение 1

10. Жалость – чувство переживания, сострадания к кому-либо 2

11. Собрание, совокупность, группа людей,объединенной общей проблемой и целью 1

12. Храм – божья церковь, место моления для верующих,главная церковь 2

13. Приговор – решения участи подсудимого, мера наказания 1

14. Фабрика – предприятие для производства материальнных ценностей 2

15. Пещера – отверстие в стене, земле,природное или искуственное, большое 2

16. Раскаяние – чувство вины, желание исправить, вина за содеянное 2

17. Осязаемый – предмет или что-либо,чувств рукой 1

18. Зловещий - страшный, пугающий, угрожающий 1

19. Пародия – копирование чего-либо, с преувеличением смешных сторон копируемого 2

20. Плагиат – пользование чужими мыслями, предметами творчества, присваивание 2

Всего 36 баллов

14-10 – низкий

20-24 – ниже среднего

25-29 – средний

30-35 – выше среднего

36-40 – высокий

Вывод : у испытуемого уровень развития понятийного аппарата высокий ( 36 баллов ).

Индивидуальные особенности мышления.

Мыслительная деятельность отличается значительными индивидуальными различиями. На индивидуальную особенность влияют тип ВНД, соотношение между 1-й и 2-й сигнальными системами. Индивидуальные различия – результат развития ума в процессе жизни и в процессе обучения.Наиболее существенные качества ума – это самостоятельность, широта, глубина, гибкость, быстрота, критичность.Эти качества ума становятся свойствами личности, поэтому они могут встречаться у человека постоянно и мы можем их проверять.

Знать определение качественных характеристик ума.