Тема 2: Методы психологии. Наблюдение как метод.

Задание 1.

Составить семантическую схему (иерархическая связь). Понятия:

психология, психические функции, психика, формы психики, восприятие, отражение.

Психология

п сихика формы психики восприятия

псих. функции отражение

Метод – это способы, приемы проведения исследования при изучении предмета.

Методология – учение про общую точку зрения, из которой должно исходить исследования.

Методика – процедура научного исследования.

Объект – выделенная часть объективной реальности, которую можно осознать как существующую материально, так и идеально.

Предмет – это познаваемая, исследуемая часть объекта.

Задание 2.

Объект- психический процесс.

Предмет – особенности протекания психического процесса.

(О: мышление младших школьников. П: особенности наглядно-образного мышления младших школьников)

Этапы исследования.

1) Подготовительный этап: актуальность проблемы, предмет, объект, цель, гипотеза, анализ литературы. Выбор методов исследования.

2) Сбор данных.

3)Обработка данных.

4) Анализ.

5) Рекомендации.

6) Выводы, оформление.

Трофимов выделяет: -методы, направленные на познание

-методы, направленные на преобразование.

Наблюдение- это целенаправленное, систематизированное, определённым образом фиксируемое восприятие исследуемого объекта.

Наблюдение – складывается из следующих этапов:

- постановка цели исследования.

- выбор объекта и предмета исследования.

- составление плана наблюдения.

Предмет наблюдения (занимались Басов и Толмен) могут быть: движения туловища (поза, осанка, походка); движение руки (жест, действие); выразительные движение лица (мимика); особенности речи (темп, ритм, интонация); внешний облик (одежда, украшения, косметика и т.д.); внешние проявления вегетативных реакций (тремор, покраснение, побледнение); гностические действия (особенности памяти, внимания, мышления).

Выбор типа, вида или способа наблюдения.

Способы:

- включенное – непосредственное включение в изучаемый объект, участие с ним в одной форме деятельности (участник может знать и не знать о цели исследования )

-невключенное.

-структурированное (системное) регулярная фиксация данных в течение определённого количества времени (дня, недели, месяца, года).

-неструктурированное (случайное) – наблюдение проводится за заранее незапланированным явлением.

-сплошное (фиксируются все особенности поведения).

-выборочное (фиксируются отдельно наблюдаемые факты).

-полевое (естественное, проводится в реальной жизненной ситуации).

-лабораторное – условия наблюдения определяются исследователем.

-скрытое (испытуемые не видят наблюдателя).

-открытое (видят наблюдателя).

Задание 3.

Объект: дети младшего школьного возраста (2-5 класс)

Предмет: активность в учебной деятельности детей данного класса на уроке математики.

Определить виды наблюдения (не включенное, открытое структурированное, выборочное, полевое).

Выбор методики наблюдения - в зависимости от структурированности наблюдения бывают методики формализованные и неформализованные.

Формализованные – методики, имеющие заданные извне ограничения наблюдаемого факта, которое постоянны на протяжении всего исследования.

1.Методика наблюдения за поведением организатора дискуссии между детьми после просмотра телепередачи или спектакля.

Составитель: Скороходова.

2.Методика наблюдения за словесными воздействиями учителя на уроке (автор Регуш).

3.Методика экспертной оценки невербального поведения личности (автор Лабунская ).

4. Методика наблюдения за эмоциональным возбуждением (автор Пуни)

5. Схема наблюдения за ребенком при психологическом обследовании (6- 15 лет) (автор Гъюричова).

6.Схема наблюдения за проявлением интереса и внимания на уроке (автор Викулов)

7. Карта наблюдений Стотта.

8.Методика наблюдения за проявлениями межличностных влечений подростка (Грецов).

Неформализованные – имея цель наблюдатель фиксирует в соответствии с ней всё, что видит в процессе наблюдения.