- •§ 2. Виктимологическая профилактика квартирных краж как одно из направлений деятельности органов внутренних дел по специально-криминологическому предупреждению преступлений
- •Глава 1. Понятие виктимологии и методология ее исследования
- •§ 1. Виктимология, виктимность, виктимизация
- •§ 2. Особенности методов криминологического исследования: некоторые вопросы методологических основ учения о жертве преступления
- •Глава 2. Виктимология и профилактика имущественных преступлений
- •§1. Соотношение понятий "жертва преступления" и "личность потерпевшего"
- •§ 2. Место и роль виктимологической профилактики имущественных преступлений в системе общесоциального предупреждения преступности
- •Глава 3. Виктимологическая профилактика квартирных краж в условиях крупного города
- •§ 1. Криминолого-виктимологическая характеристика квартирных краж в условиях крупного города
§ 2. Особенности методов криминологического исследования: некоторые вопросы методологических основ учения о жертве преступления
На современном этапе развития научной мысли, - который характеризует-ся огромным интересом к методологическим проблемам; комплексным, междисциплинарным характером изучения сложных объектов, и необходимостью уяснения соотношения эмпирического и теоретического уровней научного исследования, - связь между общефилософскими диалектико-материалистическими принципами и специальным научным познанием, связь теории и методов, успешно реализуется, как нам представляется, с помощью системного подхода2.
1 См.: Доклад Генерального Секретаря на II сессии Европейского комитета ООН по предупреждению преступности. Е/АС, 57/1990, №3. С. 14-15.
2 Блауберг И.В., Садовский В.Н., Юдин Э.Г. Системный подход в современной науке // Проблемы методологии системного исследования. М„ 1970; Афанасьев В.Г. О системном подходе в социальном познании / Вопросы философии. 1973. № 6; Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М., 1973; Вицин СЕ. Системный подход и преступность. М., 1980. С. 3-11; Рыбальская В.Я. Виктимологические проблемы преступ ности несовершеннолетних. Иркутск, 1983. С.39; Аверьянов А.Н. Системное познание ми ра. М., 1985 и др.
43
Методологической основой криминологического , как впрочем, и любого другого» исследования являются, во-первых, общефилософская методология (основные принципы, законы и категории материалистической диалектики); во-вторых, системный подход, который в своей основе есть проявление диалектико-материалистического метода, и потому является общенаучной методологией исследования, опосредствующей применение диалектики ко всей области знания и применяемой во всех сферах науки, техники и управления. Это роднит системный подход с философской методологией, в силу чего он занимает "промежуточное" место между философским и специально-научным познанием и имеет особое методологическое значение для исследования социальных процессов и явлений1.
Понятно, что методологические проблемы конкретных наук, в частности относящиеся и к применению новых методов исследования, представляют большой интерес для развития таких наук, научных дисциплин и направлений деятельности, как криминология, теория управления, государственное управление, управление в конкретных сферах общественной жизни, в том числе и в сфере обеспечения правопорядка, борьбы с преступностью.
Таким образом, для современного научного работника, как и для современного руководителя, совершенно необходимыми являются не только овладение названной методологией исследования и решения практических проблем, но и выработка системно-диалектического стиля (способа) мышления2.
В своем анализе методологических путей изучения интересующего объекта мы исходили из двух взаимосвязанных возможностей: ознакомления с накопленными ранее знаниями в данной области и самостоятельного исследования изучаемого явления. Безусловно, обе они взаимозависимы, и потому основываться в этом плане лишь на одной из них, особенно - на готовом знании, - менее продуктивно, чем указание путей к его получению, чем попытка получения нового аспекта знаний предмета изучения. Однако, этот второй путь предполагает определенный уровень методологической культуры исследования, использования общенаучных и конкретных методов изучения общественных явлений вообще и, в частности, - преступности, как одного из сложных социально-правовых
1 Вицин СЕ. Указ. соч. С 4, 9, 10.
2Варчук В.В. О формировании диалектического способа мышления у сотрудников органов
внутренних дел // Бюллетень ПУ МВД СССР. М., 1990. № 4; Вицин СЕ. Указ. соч. С 4.
44 явлений. В научном обороте, в этом плане, наиболее часто употребляются понятия: методология, методы, методика. Поэтому в диссертации мы останавливаемся кратко на содержании этих понятий, не вдаваясь в их сложный специальный анализ.
В философской литературе под методологией (буквально с греч. - учение о путях исследования или познания) понимается "система принципов или способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также - учение об этой системе"1; "учение о методах познания и преобразования действительности"2.
Исходя из учения социальной философии об основных закономерностях функционирования и развития общества, необходимо усвоить: как философские и социологические категории применяются в юриспруденции, ибо они являются отправными точками при изучении преступности, детерминантов преступности, лиц, совершивших преступления, а также профилактики и предупреждения преступлений. Результатом криминологических исследований преступности должны быть теоретические и практические выводы с рекомендациями и предложениями по составлению программ предупреждения преступности и совершенствования законодательства.
Для этой цели, то есть для разработки таких выводов, важно знать, понимать и уметь использовать общенаучные методы и конкретные методики в исследованиях, особенно прикладного характера. Если, как уже было отмечено, методология - это учение о путях, методах научного исследования чего-либо, то метод - это способ, путь исследования или познания, "способ построения и обоснования системы... знания; совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности"3; метод - "это система регулятивных принципов преобразующей, практической или познавательной, теоретической деятельности"4. Метод конкретизируется в методике, а методика - это конкретные приемы, средства получения и обработки конкретного материала5. Методика производна от методологических принципов и основана на них. Про-
1 Философский энциклопедический словарь. М., 1983. С. 365.
2 Спиркин А.Г. Философия. Учебник. М., 1998. С. 496.
3 Философский энциклопедический словарь...С. 364.
4 Спиркин А.Г. Философия. Учебник...С.496.
5 См.: Там же.
45 блемы, изучаемые любой юридической наукой (и криминологией, в частности), могут быть исследованы на основе верно выбранной методики познания, что имеет определенное значение и в учебно-воспитательном процессе в вузе1.
Многие ученые отмечают своеобразную закономерность, проявляющуюся в том, что открытие новых, эффективных методов научного исследования значительно усиливает интерес к проблемам методологии науки в целом и криминологии, в частности2.
В любой области криминологических исследований зачастую проявляются какие-либо общие закономерности, которые характерны и для других предметных областей. Существование этого общего создает необходимость применения общенаучных методов познания, в особенности таких, как системный подход, структурно-функциональный анализ и других.
При изучении теоретических и практических проблем преступности и в разработке мер ее профилактики и предупреждения наиболее сложным и важным является объединение общенаучных и специальных методов. Возможно использование данных также других общественных наук, раскрывающих положительные и отрицательные факторы в их взаимодействии.
Однако, если ограничиваться только этим, т.е. применением общефилософской методологии и методологии системного подхода, то станет недостаточно достижима цель криминологического исследования, т.к. полученное знание окажется слишком общим для его практического использования. В то же время, очевидно, что без достаточного учета позитивных и негативных факторов, выводы, относительно борьбы с преступностью, будут бесполезны в современных условиях.
В данном аспекте необходимо подходить и к соотношению философии и правовых наук в целом, криминологии, в частности. Несмотря на всю важность философских знаний, самостоятельно они не решают криминологических проблем. Но последовательное использование диалектико-материалистического метода делает возможным, например, выявить взаимосвязь частного и общего,
1 Барчук Т.В. Некоторые вопросы методики совершенствования учебно- воспитательной работы в вузе/ЛГезисы докладов и выступлений на международной на учно-методической конференции "Совершенствование преподавания общеэкономиче ских и гуманитарных дисциплин в вузах УМО". Часть 2. Финансовая Академия при правительстве РФ. М., 1998.
2 Вицин СЕ. Системный подход и преступность. М., 1980. С.3-4,
46 особенного и единичного, необходимого и случайного, причины и следствия в изучаемых явлениях. Логично, следовательно, утверждать что принципы, законы и категории материалистической диалектики составляют общую методологическую основу криминологической характеристики преступности1.
Поэтому правовые науки в целом, и криминология в частности, используют в собственных исследованиях, наряду с указанной методологией и общенаучными методами, еще и разнообразные частнонаучные методы, особенно в исследованиях прикладного характера, а также - различные методики, которые про-изводны от методологических принципов и общенаучных методах и основаны на них. Поэтому проблемы, изучаемые любой юридической наукой (и криминологией, в частности), могут быть эффективно исследованы лишь на основе верно выбранной методики познания, что имеет определенное значение и в учебно-воспитательном процессе в вузе2.
Вышеназванные методы и методики обширны и, в большинстве случаев, отнюдь не криминологические. Многие конкретные методы заимствуются из таких наук, как социология, психология, статистика, демография, экономика и других.
Однако следует отметить, что в науке нет универсальных методов, т.е. каждый отдельный метод имеет как положительные стороны, так и недостатки. Использование какого-либо одного метода может привести к ошибочным выводам. Поэтому необходимо сочетать разные методы и методики исследования интересующего объекта во взаимосвязи и взаимодополняемости. Знание и прикладное применение всей совокупности методов способствуют получению полной информации и повышенной обоснованности выводов и предложений.
Методология любого исследования, как и собственно криминологического, зависит от предмета и объекта исследования, а также от задач, которые фор-
1 Криминология и профилактика преступлений / Под ред. А.И. Алексеева. М., 1989. С.8-10; Криминология / Под ред. В.Н. Кудрявцева, В.Е.Эминова. М., 1995. С.13, 41-49; Криминология / Под ред. А.И.Долговой. М.,1997. С.36-44; Алексеев А.И. Криминоло гия: Курс лекций. М., 1998. С.6-7.
2 Барчук Т.В. Некоторые вопросы методики совершенствования учебно- воспитательной работы в вузе / Тезисы докладов и выступлений на Международной научно-методической конференции "Совершенствование преподавания общеэкономи ческих и гуманитарных дисциплин в вузах". Часть 2. Финансовая Академия при Прави тельстве РФ. М., 1998.
Оглавление
стр.
ВВЕДЕНИЕ 3-19
Глава 1. ПОНЯТИЕ ВИКТИМОЛОГИИ И МЕТОДОЛОГИЯ ЕЕ ИССЛЕДОВАНИЯ.
§1. Виктимология, виктимность, виктимизация 20-42
§2. Особенности методов криминологического исследования: некоторые вопросы методологических основ учения о жертве преступления 42-48
Глава 2. ВИКТИМОЛОГИЯ И ПРОФИЛАКТИКА ИМУЩЕСТВЕННЫХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ.
§1. Соотношение понятий "жертва преступления" и
"личность потерпевшего" 49-77
§2. Место и роль виктимологической профилактики
имущественных преступлений в системе общесоциального предупреждения преступности 77-9^
Глава 3. ВИКТИМОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА КВАРТИРНЫХ КРАЖ В УСЛОВИЯХ КРУПНОГО ГОРОДА
§1. Криминолого-виктимологическая характеристика
квартирных краж в крупном городе 92-117
§2. Виктимологическая профилактика квартирных краж как одно из направлений деятельности органов внутренних дел по специально-криминологическому предупреждению преступлений 1 iff-125
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 120-134
ПРИЛОЖЕНИЯ 13S-1Y8
БИБЛИОГРАФИЯ ]*9-Ш
47 мулирует перед собой исследователь'. Следовательно, становится очевидным, что методика изучения общества отличается от методики изучения человека, а методика исследования человека разнится с методикой исследования неживой природы.
Известно, что предметом криминологического исследования являются закономерности преступности, ее детерминанты, подверженность различным процессам, а его объектом, в свою очередь, можно назвать саму преступность в различных ее проявлениях.
Методология криминологического познания в целом, как было сказано ранее, базируется на использовании диалектико-материалистической гносиоло-гии, но здесь в связи с этим, важно добавить следующее:
-
преступность рассматривается как негативное социальное явление (при этом используются методы таких социальных наук, как социология и социальная психология). Вместе с тем изучается и человек, но не только с биологических, но и с социальных позиций, то есть как член общества2;
-
преступность всегда изучается в контексте общественных отношений и анализируется во взаимодействии с другими процессами и явлениями, и, прежде всего, с, так называемыми, негативными социальными отклонениями и разными формами социальной патологии, например, с теневой экономикой, наркотиз-мом, пьянством, проституцией и пр.
-
важно рассмотрение криминологически значимых явлений в их динамике, изучая прошлое, настоящее и распространяя выводы на будущее;
-
изучаемые криминологией явления, развиваются поступательно и по спирали, и потому не может их быть простого повторения, ибо количественные изменения, накапливаясь, переходят в качественные и, как следствие, порождают новое состояние преступности;
-
учитываются и внутренние и внешние противоречия, изучаемых явлений, а также их взаимодействие и т.д.
При осуществлении криминологического исследования могут использоваться практически все общенаучные методы познания, такие например, как аб-
1 Криминология / Под ред. А.И. Долговой.М., 1997. С.36.
36 Дубинин Н.П., Карпец И.И., Кудрявцев В.Н. Генетика, поведение, преступность; (о
природе антиобщественных поступков и путях их предупреждения). М., 1982.
48 страгирование, обобщение, формализация, анализ и синтез, индукция и дедукция, исторический и логический, структурно-функциональный анализ и т.д. Общенаучные методы познания - это общие способы исследования процессов и явлений, а также тенденций их изменений в различных отраслях науки.
Но так как исследования преступности - это, в широком смысле, один из видов социального исследования, то представляется целесообразным применение здесь, прежде всего, методов социологии, социологии права1, учитывая при этом, разумеется, особенности предмета и содержания криминологии. Имеются в виду, главным образом, такие методологические принципы, как принцип (или правило) объективности Э. Дюркгейма и историко-сравнительный метод, являющийся одним из самых старых методов социологии права; методы анализа документов: юридических и неюридических; методы изучения социальных фактов (явлений), которые разделяются на две большие группы: (А) методы наблюдения и (Б) методы экспериментирования. К первым обычно относят: монографическое (качественное) исследование, количественный анализ, статистические источники, используемые социологией права, опрос (анкетирование, интервью), анализ количественных и "естественных" данных. Ко вторым - лабораторный эксперимент, тест (своеобразная форма интеллектуального экспериментирования) и правовой (законодательный) эксперимент2.
Таковы некоторые, используемые нами, в большей или меньшей мере, методологические принципы, общенаучные и специальные, частнонаучные методы, изучения социальных процессов и явлений, в их конкретном проявлении (в конкретных условиях места и времени). От их использования, в частности, в криминологическом исследовании, во многом зависят его результаты, качество изучения закономерностей преступности, и ее детерминации, закономерностей функционирования и развития, а также - мер предупреждения и профилактики.
1 Варчук В.В. Социология права - отрасль социологии // Социологические исследова ния. 1996. № 10.
2 Подробнее см.:Карбонье Ж. Юридическая социолгия / Пер. с фр. М., 1986. С. 210-266; Казимирчук В.П., Кудрявцев В.Н. Современная социология права: Учебник. М., 1995. С. 247-274; Варчук В,В. Социология права: Учеб. пос. М., 1997. С. 75-93 и др.
49