- •Вікова психологія.
- •5 Теми семінарських занять Семінарське заняття №1
- •Тема 1. Вікова психологія як практична галузь знань
- •Семінарське заняття №2
- •Тема 2. Історія становлення вікової психології
- •Семінарське заняття №3
- •Тема 3. Особливості психологічного обстеження осіб різного віку
- •Семінарське заняття №4
- •Тема 4. Онтогенез психіки людини: основні поняття
- •Семінарське заняття №5
- •Тема 5. Вікова періодизація психічного розвитку людини
- •Підходи та критерії вікової періодизації психічного розвитку людини.
- •Семінарське заняття №6
- •Тема 6. Психофізіологічний розвиток дитини у пренатальному періоді та в періоді новонародженого
- •Семінарське заняття №7
- •Тема 7. Психологія немовляти
- •Семінарське заняття №8
- •Тема 8. Психологія раннього дитинства
- •Семінарське заняття №9
- •Тема 9. Розвиток пізнавальних процесів і дільності в дошкільному віці.
- •Семінарське заняття №10
- •Тема 10. Психологічні особливості розвитку молодшого школяра План
- •Семінарське заняття №11
- •Тема 11. Психологія підлітків (10–15 років)
- •Семінарське заняття №12
- •Тема 12. Психологія старшокласника (ранньої юності)
- •Семінарське заняття №13
- •Тема 13. Психологія ранньої дорослості (21–40 років)
- •Семінарське заняття №14
- •Тема 14. Психологія середньої дорослості (40–60 років)
- •Семінарське заняття №15
- •Тема 15. Психологія пізньої дорослості (понад 60 років)
- •Теми рефератів з курсу « вікова психологія і спецпрактикум з вікової психології”
- •Теми лабораторних занять Лабораторне заняття № 1. Предмет, завдання і методи вікової психології (4год.)
- •Лабораторне заняття № 2. ТеоріЇ дитячого розвитку (4год.)
- •Лабораторне заняття №3. Психічний і особистісний розвиток дитини до вступу в школу(8од.)
- •Основні поняття:
- •Розвиток молодшого школяра (4год.) План
- •Основні поняття
- •Література
- •Основні поняття
- •Література
- •Література
- •Лабораторна робота №8. Особливості поведінки людини літнього віку (2год.)
- •Лабораторна робота №9. Принципи корекції поведінки людей різного віку. Особливості психокорекційної роботи з дітьми (2год.)
- •7. Завдання для самостійної роботи
- •Методи й засоби контролю
- •Практичне значення вікової психології.
- •Історичні витоки вікової психології.
- •Ключові питання онтогенезу психіки людини.
- •Центральне психологічне новоутворення періоду новонародженого.
- •Тестові завдання
- •7. Індивідуальні завдання
- •Критерії оцінювання
- •Шкала оцінювання
- •9. Рекомендована література й інтернет-ресурси
- •Допоміжна
Семінарське заняття №7
Тема 7. Психологія немовляти
-
Особливості фізичного та психомоторного розвитку немовляти.
Як сенсорна депривація може вплинути на психічний розвиток немовляти?
-
Сенсомоторна стадія розвитку мислення немовлят. Які чинники сприяють створенню оптимального середовища для інтелектуального зростання дитини?
-
Які досліди можуть засвідчити розуміння дитиною постійності об’єктів?
-
У чому полягає відмінність між розумінням мовлення і говорінням? Коли вони виникають? Які етапи їхнього розвитку? Особливості автономної мови.
-
Які найпоширеніші причини страхів немовлят? Наведіть приклади Ваших спостережень.
-
Умови виникнення дитячої прихильності.
-
Я-концепція немовляти. Криза першого року життя: її симптоми та шляхи подолання.
-
Центральні психологічні новоутворення віку.
ЛІТЕРАТУРА
-
Ведущие специалисты Филадельфийского центра развития ребенка. Раннее детство: Время появления страхов // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. – М.: Академия, 2001. – С. 308–310.
-
Миллер С. Психология игры. – СПб.: Университетская книга, 1999.
-
Мухамедрахимов Р. Ж. Взаимодействие и привязанность матерей и младенцев групп риска // Вопросы психологии. – 1998. – № 2. – С. 18–33.
-
Уайт Б. Первые три года жизни. – М.: Педагогика, 1982.
-
Филиппова Г. Г. Сравнительно-психологическое исследование комплекса оживления // Вопросы психологии. – 1998. – № 6. – С. 24–34.
-
Чистович Л., Кожевникова Е. Разум, чувства и способности младенца. – СПб.: Петербург–ХХІ век, 1996.
Семінарське заняття №8
Тема 8. Психологія раннього дитинства
-
Сенсорно-перцептивний розвиток у ранньому дитинстві.
-
Вікові особливості пам’яті, уваги та уяви.
-
Доопераціональна стадія розвитку мислення дітей. Феномени Піаже.
-
Наведіть приклади неологізмів, які Ви (або Ваші брати, сестри) придумували у дитинстві.
-
Біологічні, соціально-культурні та психологічні чинники дитячих страхів.
-
Різновиди і функції дитячої гри. Опишіть ігри, у які Ви бавились у дитинстві.
-
Криза третього року життя: її симптоми та шляхи подолання. Наведіть приклади з Вашого досвіду.
-
Центральні психічні новоутворення раннього дитинства.
Словникова робота: предметно-маніпулятивна діяльність, предметні дії, знаряддєві дії, ручні дії, наочно-дійове мислення, автономне мовлення, негативізм, свавілля, впертість, деспотизм.
Творчі завдання та проблемні ситуації
1. Як можна назвати діяльність дівчинки раннього віку?
"Оля тихенько грається у куточку. Вона одягає і роздягає ляльку вже п'ять хвилин. А перед цим вона возила візок".
-
Зазначте, яка поведінкова характеристика кризи третього року життя наведена у прикладі: "Дитину кличуть з вулиці додому, але вона відмовляється йти. Заявивши, що кататиметься на велосипеді, продовжує кружляти у дворі, чим би її не спокушали (іграшкою, гостями, подарунками), хоча вигляд у неї сумний".
-
Поверніться до теми 2 і пригадайте, що є рушійною силою психічного розвитку, а також природу вікових криз. А тепер прокоментуйте із цих позицій кризу третього року життя.
ЛІТЕРАТУРА
-
Гурковська Т. Л. Система завдань з розвитку сприймання дітей третього року життя // Практична психологія та соціальна робота. – 2001. – № 3. – С. 32–34.
-
Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. – М: Педагогика, 1986.
-
Фрейд З. Анализ фобии пятилетнего мальчика // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. –М.: Академия, 2001. – С. 166–172.