1. Предмет истории, как науки: цель и задачи изучения. Исторические школы. Функции исторической науки, ее метод.

История: - процесс развития какого-то явления,- процесс развития человека, -наука, изучающая прошлое природы и человека, - учебная дисциплина. Появилась в Греции: Фалес применял к вопросам о происхождении. Гомер рассказы о былом. Профессиональные Историки: Геродот («отец»), Политий, Фукидид – Греция; Ливий, Тацит, Плутарх – Рим. Идеи цикличности в истории (араб Аль-Бируни, француз Боден, итальянец Вико). В XVII-XVIII начался процесс превращения истории в науку. Россия: Карамзин, Татищев. Гегель, Шеллинг: абсолютный дух в истории. Всемирная История делится: 1)по времени ( первобытная, древняя, средневековья, новая, новейшая); 2) по географическому признаку ( стран, регионов, частей света);. истории: экономическая, политическая, духовная, военная… Историч. науки: антропология, археология, этнография.

Сущность исторического знания.

Под историч. знанием понимается сов-ть представлений общ-ва и его соц. групп в отдельности, о своем прошлом, о прошлом всего чел-ва. Осмысление историч. опыта - необх. усл-е для поиска соц. и нравств. ориентиров в совр. жизни.

Исторические школы:

Нестор: «Повесть временных лет.

Субъективистская методология: историч. Процесс объяснялся действием великих людей(правителей, полководцев и др.)-приверж.-Карамзин, Соловьев, Ключевский. Карамзин говорил, что власть- самое главное для развития гос-ва. Соловьев: «История Р-и есть история страны, кот-я колонизируется», С вел хронологию «от царя до царя»

Ключевск. Уделял внимание развитию Р-и в контексте мировой истории, но большую роль он отводил не власти, а народу.

Два осн. подхода к изуч. Истории – цивилизац. и формац.

Формац. Подход(Маркс, Энгельс)-материалистич. Объяснение истории Согл. Марксистско-Ленинск. Точки зр-я, Россия шла по формац. Коридору, но с отставанием от зап. Европы. Несмотря на существ. Недостатки, эта теория была единственно приемлимой т. зрения в истор. Науке СССР

Цивилизац. подход (*школа «Анналов»- Блок, Февр, Бродель *Тойнби, Шпенглер, *Данилевский, Леонтьев, сорокин)-осн. структурной единицей историч. Процесса явл. Цивилизация.

Цивилизац. и формац.

Изучить и понять особенности исторического развития Российского государства - основная цель курса истории Отечества.

Задачи курса:- изучить основные исторические события, вехи истории России и населяющих ее народов;- привить навык исторического анализа;- научиться понимать самобытный характер исторического пути России;- сформировать чувство патриотизма, любви к своей Родине;- заложить основы для понимания будущего России;- уяснить свое место в историческом процессе и судьбе Отечества.

Фундаментом исторической науки является источниковая база. Она включает в себя документы и материалы, исторические памятники, летописи, мемуары выдающихся деятелей и их жизнеописание, свидетельства исторических событий, то есть всё то, что отражает действительные исторические факты и события, без которых нет истории. Не зная исторических фактов, люди вынуждены принимать на веру разные идеологические построения и Чтобы выводы из истории были действительно научными, необходимо изучить все факты, относящиеся к данному процессу или явлению без исключения и в их совокупности, только тогда можно получить объективную картину истории.

Функции исторической науки:

1)Познавательная (изучение историч.пути страны, всесторонний анализ ошибок)

2) практически-политическая

3) мировоззренческая

4) воспитательная (знание истории формирует гражд.качества, свободолюбие, воспитание чести, долга)

5) формирование историзма мышления (правдивое изучение истории позволяет видеть общ-во в развитии, правильно оценивать явл.повседневной жизни)

Методы:

- историко-генетический

- историко-сравнительный

- историко-типологический

- историко-системный

Общенаучные:

1) анализ, синтез

2) индукция, дедукция