Орієнтовний перелік природних явищ для спостережень

Весняні спостереження

Гідрометеологічні явища

1. Поява купчастих хмар (купчасті хмари з’являються лише тоді, коли добре прогріється нижній шар повітря, коли з полів починає сходити сніг).

2. Поява таловин на рівних місцях та утворення воронок у снігу навколо стовбурів дерев.

3. Зникнення снігового покриву.

4. Перший весняний дощ, перша гроза.

5. Початок та кінець льодоходу на місцевій водоймі.

Рослинний світ

1. Початок сокоруху в берез, кленів.

2. Початок цвітіння ліщини, вільхи, тополі, верби.

3. розпускання бруньок на гілках бузку, смородини, агрусу.

4. Зацвітання кульбаби, пролісків, підсніжників, калюжниці та ін.

5. Цвітіння жовтої акації.

6. Зацвітання черемхи, бузини, бузку та садових культур, зерновобобових, соняшника, цукрових буряків.

7. Початок суцільного озеленіння берези.

8. Початок сівби ярих культур, зернобобових, соняшника, цукрових буряків.

9. Поява сходів сільськогосподарських культур: ярої пшениці, соняшника, кукурудзи, картоплі т а ін.

Тваринний світ

1. Поява на поверхні мурашників у лісі рудих мурашок, які оновлюють свої житла.

2. Поява комарів та метеликів: кропив’янок, лимонниць.

3. Поява бджіл, джмелів.

4. Перший виліт хрущів.

5. Поява жаб на водоймах.

6. Поява на поверхні грунту після зимової сплячки перших ящірок.

7. Приліт перших шпаків, зябликів, ластівок, диких качок, білих лелек тощо.

8. Перше кування зозулі.

9. Початок будування гнізд птахами.

10. Поява перших пташенят у гніздах.

11. Поява після зимової сплячки їжаків.

У школі учні під керівництвом вчителя можуть проводити поглиблені спостереження за рослинами і тваринами, що є додатковими до зазначених у переліку. Для таких досліджень використовуються ті види рослин та тварин, які вивчаються програмою з природознавства. Результати спостережень учні занотовують у таблиці.

Орієнтовний план поглиблених спостережень за деревами (береза, клен та ін.) і кущами місцевості.

1. Назва рослини.

2. Набубнявіння бруньок.

3. Розпускання бруньок.

4. Початок цвітіння.

5. Кінець масового цвітіння.

6. Достигання плодів і насіння.

7. Поява осіннього забарвлення листя.

8. Початок листопаду.

9. Кінець листопаду.

Запитання і завдання для самостійної роботи

1. Значення уроків-екскурсій в системі засвоєння молодшими школярами природничих знань та умінь. За якими ознаками здійснюється класифікація уроків-екскурсій у процесі вивчення природознавства? Назвіть види уроків-екскурсій. Розкажіть про зміст і послідовність підготовки учителя до уроку-екскурсії. Яка дидактична мста і структура поточного уроку-екскурсії? Чим вони зумовлені?

2. На конкретному прикладі прокоментуйте специфіку методики організації і проведення всіх етапів поточного уроку-екскурсії. Мета і структура вступного уроку-екскурсії. Як визначаються об’єкти, що їх вивчають учні на вступному уроці-екскурсії? Поясніть особливості методики організації і проведення вступного уроку-екскурсії на конкретному прикладі. Назвіть дидактичну мету і структуру підсумкового уроку-екскурсії. У чому полягають особливості складання логічної схеми змісту цього уроку?

3. Розкажіть про особливості підготовки і проведення підсумкового уроку-екскурсії.