- •Навчально-методичний посібник
- •6.030504 «Економіка підприємства»,
- •6.030505 «Управління персоналом та економіка праці»
- •Програма навчальної дисципліни
- •Опис навчальної дисципліни «Університетська освіта»
- •1.2. Тематичний план навчальної дисципліни
- •1.3. Зміст навчальної дисципліни Модуль 1 змістовий модуль і
- •Тема 1. Університетська освіта в контексті Болонського процесу
- •2. Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Модуль 1 змістовий модуль і
- •Тема 1: Університетська освіта в контексті Болонського процесу
- •Питання для самоконтролю
- •Бібліографічний список
- •Тема 2: Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освітою
- •Питання для самоконтролю
- •Бібліографічний список
- •Тема 3: Організація навчального процесу у вищому навчальному закладі
- •Питання теми
- •Бібліографічний список
- •Тема 4: Бібліотека вищого навчального закладу та правила користування її фондами
- •Питання теми
- •Методичні рекомендації
- •Питання для самоконтролю
- •Бібліографічний список
- •Тема 5: Студентське самоврядування як невід’ємна складова демократизації вищої школи
- •3. Методичні рекомендації до виконання індивідуальнИх завданЬ
- •Індивідуальні науково-дослідні завдання
- •4. Підсумковий контроль
- •1. Загальні положення
- •Розподіл балів, які присвоюються студентам
- •Шкала оцінювання
- •2. Загальні критерії оцінки поточного контролю
- •2.1. Критерії оцінки індивідуальних навчально-дослідних завдань
- •Критерії оцінки самостійної роботи
- •5. Список рекомендованої літератури Основна література
- •Додаткова література
- •Електронні ресурси
- •Університетська освіта
Модуль 1 змістовий модуль і
ЄВРОПЕЙСЬКА ОСВІТНЯ ІНТЕГРАЦІЯ.
АДАПТАЦІЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ ДО ВИМОГ БОЛОНСЬКОГО ПРОЦЕСУ
Тема 1: Університетська освіта в контексті Болонського процесу
Мета роботи: засвоєння, закріплення, поглиблення і систематизація знань про:
-
основні документи щодо євроінтеграції України;
-
загальні принципи формування систем вищої освіти європейських країн;
-
основні документи Болонського процесу;
-
основні принципи, засади, етапи формування зони європейської вищої освіти.
Питання теми
-
Основні документи щодо співробітництва України та Євросоюзу (Декларація ЄС щодо України, 1991; Угода про партнерство і співробітництво між Україною та ЄС (14.06. 1994); Спеціальна резолюція Ради Міністрів ЄС щодо України (31.10.1994); Указ Президента України № 615 «Стратегія інтеграції України до ЄС»(11.06.1998); Постанова Кабінету Міністрів України № 852 про запровадження механізму адаптації законодавства України до ЄС (12.06.1998); Постанова Кабінету Міністрів України №1496 про «Концепцію адаптації законодавств України до законодавства ЄС( 16.08.1999); Зобов'язання щодо посилення стратегічного партнерства між Україною та ЄС, підписані на 4-му Саміті ЄС - Україна, м. Ялта (11-09.2001); Матеріали Саміту Європейський Союз - Україна, м. Копенгаген (07.2002), Комюніке зустрічі європейських міністрів, які відповідають за вищу освіту, 18-19 травня 2001 року, м. Прага.
-
Принципи побудови систем вищої освіти Англії, Італії, Іспанії, Німеччини, Франції та інших країн Європейського Союзу.
-
Зміст основних документів Болонського процесу.
-
Основні засади, принципи та етапи формування зони європейської вищої освіти.
Методичні рекомендації
Процес європейської інтеграції дедалі помітніше впливає на всі сфери життя держави, не оминув він і вищої освіти. Відтак, Україна чітко визначила орієнтири на входження в освітній та науковий простір Європи, здійснює модернізацію освітньої діяльності у контексті європейських вимог, щораз наполегливіше працює над практичним приєднанням до Болонського процесу. Зрозуміти цей факт допоможе ознайомлення з основними документами щодо співробітництва України та Євросоюзу, перелік яких наведений у першому питанні теми.
У 1997 році під егідою Ради Європи та ЮНЕСКО було розроблено і прийнято Лісабонську конвенцію про визнання кваліфікацій, які існують у системі вищої освіти Європи. Цю конвенцію підписали 43 країни (Україна в тому числі), більшість з яких згодом сформували і принципи Болонської декларації. Через рік Франція, Італія, Великобританія та Німеччина підписали Сорбоннську декларацію. Так поступово створювались умови для інтеграційних процесів у сфері вищої освіти європейських країн. Україна була і є активним учасником цих процесів.
Розкриваючи зміст останніх питань теми необхідно показати як формуються системи вищої освіти європейських країн; як здійснюється доступ громадян до освіти та організація навчання; а також розглянути основні документи Болонського процесу і визначити їх ідею.
Слід висвітлити етапи формування зони європейської вищої освіти, навести основні засади та принципи останньої. Для цього необхідно зосередити свою увагу на принципах формування змісту кваліфікацій і структур ступенів; технології проектування інноваційного навчального середовища в системі професійної підготовки фахівців в європейських країнах; на управлінні якістю підготовки фахівців у вищих навчальних закладах.