2. Указания к занятию:

1. Изучите инструкцию.

2. Законспектируйте теоретический материал.

3. Подготовьтесь к фронтальному опросу.

3. Практическая часть.

1. Подготовьтесь к фронтальному опросу.

1. Какие исследования проводит фельдшер-лаборант?

2. Какие знания необходимы лаборанту для выполнения своей работы?

3. От чего зависят точность химических, клинико-биохимических, бактериологических и других исследований?

4. Должен ли фельдшер-лаборант участвовать в оценке результатов исследования? Какое это имеет значение?

5. Какие требования предъявляются к оформлению бланка-направления на анализ и бланка с результатами анализа?

6. Какую документацию ведет фельдшер-лаборант в лаборатории?

7. Какое значение имеет рабочая документация фельдшера-лаборанта?

8. В каких случаях бланк анализа подписывает врач-лаборант или зав. лабораторией?

2. Выполните тестовые задания (выдает преподаватель).

3. Решите расчетные задачи (выдает преподаватель).

4. Анализ выполненных работ. Критерий оценки знаний, умений и навыков.

4. Материалы закрепления знаний. Формирование умений и навыков.

4.1. Изучение инструкции.

4.2. Конспектирование теоретического материала.

4.3. Фронтальный опрос (см. вопросы в инструкции п. 3.1.).

5. Контроль конечного уровня знаний, умений.

5.1. Контроль усвоения вопросов по теме «Введение»

путем фронтальной беседы.

1. Какие виды мерной посуды знаете?

2. Каково значение каждого вида посуды?

3. Какую пипетку следует использовать для отмеривания 0,1; 5; 6,7; 10 мл жидкости?

4. В чем преимущества использования автоматических дозаторов в работе?

5. Что собою представляет набор реактивов? Какое значение их использования в работе?

6. Что такое центрифуга? Назовите правила работы с центрифугой.

7. Что называется фотоэлектроколориметрией?

8. Каков принцип действия фотоэлектроколориметра?

9. Как определить концентрацию вещества в растворе по показателю экстинции?

10. Какую роль играет калибровочный график?

11. Что называется спектрофотометрией?

12. В чем преимущество спектрофотометрии в сравнении с фотоэлектроколориметрией?

13. Что такое растворы?

14. Что такое растворимость?

15. Как делят растворы по характеру взятого растворителя?

16. Какие способы выражения концентрации растворов вам известны?

17. Что такое молярная концентрация раствора?

18. Что такое молярная концентрация эквивалента?

19. Для чего необходимо подсчитывать эквивалентную массу вещества?

20. Чему равна эквивалентная масса кислоты?

21. Чему равна эквивалентная масса основания?

22. Чему равна эквивалентная масса соли?

23. Для приготовления растворов кислот часто применяют концентрацию 1:Х. Что это означает?

24. Охарактеризуйте особенности точных растворов.

25. Назовите физико-химические методы лабораторных исследований.

26. Что такое потенциометрия? Где используются эти методы?

27. Что такое «сухая химия», для каких исследований используется?

28. Назовите методы лабораторных исследований на уровне целостного организма.

29. Что означает исследование баланса веществ?

30. Что позволяет изучить изотопный метод?

31. Что такое цветные реакции?

32. В основе каких методов лежат цветные реакции?

4.2. Тестовый контроль.

4.3. Решение расчетных задач.

6. Домашнее задание: Практическая тетрадь – записи занятия № 10. Учебник «Биологическая химия» Ермолаев М.В., Ильичева Л.П. Тема «Химия углеводов» стр. 63 – 68.

Вопросы:

1) Общая характеристика.

2) Классификация. Краткая характеристика моносахаридов.

3) Физические и химические свойства глюкозы.

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«МОЗЫРСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕ»

П Р А К Т И Ч Е С К О Е З А Н Я Т И Е № 10