- •Г. Мозырь, 2007 – 2008 уч. Г. Составляющие учебно-методического комплекса практического занятия по теме: «Цикл трикарбоновых кислот».
- •Выписка из учебной программы.
- •Раздел 2: обмен веществ.
- •Тема 2.4. Цикл трикарбоновых кислот.
- •Практическое занятие № 35 – 4 часа.
- •Карта внутри- и межпредметных связей.
- •Учебно-методическое обеспечение занятия. Оборудование.
- •Учебно-методическое обоснование темы.
- •Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)
- •Тестовый контроль.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Поуровневый контроль знаний. Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Тестовый контроль.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Приложение № 2. Формирование новых понятий, умений и навыков.
- •2.1. Рассказ (углубление материала по теме «цтк»).
- •Изучение инструкции.
- •Структура занятия.
- •Теоретическая часть:
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •Приложение № 3.
- •Выделите результаты одного полного цикла:
- •Приложение № 4. Закрепление знаний, умений учащихся.
- •4.1. Работа со схемой реакций цтк.
- •4.2. Самостоятельная работа – Составление энергетического баланса цтк.
- •4.3. Подведение итогов. Выводы. Приложение № 4.
- •4.2. Энергетический эффект цтк.
- •4.3. Подведение итогов. Выводы.
- •Приложение № 5. Контроль знаний, умений учащихся.
- •Фронтальный опрос.
- •Приложение № 6. Домашнее задание.
- •Приложение № 7. Список литературы для преподавателя и для учащихся. Для учащихся:
- •Для преподавателя:
- •Приложение № 8.
- •8.1. Методические указания. Рекомендации.
- •Приложение № 9. Основные знания и умения учащихся.
- •9.1. Изучив тему, учащиеся должны знать:
- •9.2. Основные умения учащихся:
- •Приложение № 10. Критерии оценки знаний, умений учащихся.
- •Приложение № 11. Рефлексия занятия.
- •Структура занятия.
- •1. Теоретическая часть:
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •4. Закрепление знаний, умений учащихся.
- •5. Контроль знаний, умений учащихся.
- •Фронтальный опрос.
- •По теме «цикл трикарбоновых кислот» Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
Карта внутри- и межпредметных связей.
-
Внутрипредметные связи:
-
Биохимия с клинико-биохимическими исследованиями – темы: «Тканевое дыхание», «Обмен белков, углеводов, липидов», «Ферменты».
-
Межпредметные связи:
-
Сопутствующие:
-
Микробиология с микробиологическими исследованиями – тема: «Ферменты».
Учебно-методическое обеспечение занятия. Оборудование.
-
Варианты тестового контроля.
-
Поуровневые задания.
-
Таблица – «Цикл Кребса».
-
Раздаточный материал – «Реакции цикла Кребса».
Учебно-методическое обоснование темы.
Цикл Кребса центральный путь обмена веществ. Цитратный цикл связан с работой дыхательной цепи. Скорость реакций ЦТК зависит от скорости тканевого дыхания митохондрий, от интенсивности процесса окислительного фосфорилирования. Определяющим фактором регуляции активности цикла Кребса является дыхательный контроль, т.е. отношение АТФ/АДФ: чем меньше это отношение, тем интенсивнее идет дыхание, обеспечивающее выработку АТФ. При увеличении концентрации АДФ увеличивается скорость дыхания, т.е. интенсивнее потребляются субстраты цикла Кребса и скорость протекания реакций этого цикла увеличивается. Для двух ферментов цикла Кребса изменение активности нашло применение в диагностике некоторых заболеваний. Это изоцитрат и малатдегидрогеназа. Повышение их активности в крови свидетельствует о степени повреждения тканей.
Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)
|
Цель обучения |
Название темы и ее содержание |
Результат обучения |
|
Уровень представления.
Дать представление о содержании практического занятия. Объявить цели занятия, их мотивацию.
Уровень понимания.
1. Закрепить, обобщить и углубить знания по теме «ЦТК». 2. Обучить умению выделять характерные реакции, указывать роль ферментов, коферментов в реакциях ЦТК. 3. Обучить умению делать индуктивные выводы по изученному материалу.
Уровень применения.
1. Способствовать формиро-ванию умений и навыков в составлении энергетическо-го баланса ЦТК; умению дать характеристику ЦТК как общей стадии анаболизма и катаболизма.
Уровень творчества.
Научить учащихся работать в нестандартной ситуации.
|
Тема: «Цикл трикарбоновых кислот».
1. ЦТК – цикл трикарбоновых кислот – как общий конечный пункт утилизации субстратов биологического окисления.
2. Последовательность реак-ций, ферменты, коферменты.
3. Субстратное фосфорилиро-вание.
4. Регуляция ЦТК.
5. Значение ЦТК для работы дыхательной цепи.
|
Уровень представления.
Учащиеся имеют общее представление о содержании занятия.
Уровень понимания.
Учащиеся воспроизводят зна-ния о сути и механизме ОВР; строении коферентов НАД+, НАДФ+, ФАД и их роли в механизме участия ОВР. Учащиеся называют отличи-тельные черты окислительного фосфорилирования от субст-ратного.
Уровень применения.
Учащиеся перечисляют этапы ЦТК, указывают биохимичес-кую роль ЦТК и его промежуточных продуктов. Умеют дать характеристику ЦТК, решать соответствую-щие ситуационные задачи.
Уровень творчества.
Учащиеся логически мыслят, составляют энергетический баланс ЦТК, делают индуктивные выводы.
|
Т Е Х Н О Л О Г И Ч Е С К А Я К А Р Т А З А Н Я Т И Я.
|
Структура занятия |
Технология |
||||
|
Дидактическая структура |
Методическая подструктура |
Методы обучения |
Средства обучения |
Форма организ. деятельн. уч-ся |
Время (мин) |
|
1. Организационный момент |
Рапорт дежур-ного. Выясне-ние непонят-ных вопросов. |
Информ.-рецептивный |
Слово препо-давателя. |
Фронтальная |
3′-5′ |
|
2. Постановка учеб-ных целей и их моти-вация. |
Формулировка целей занятия. Обоснование внутри- и меж-предметных связей. |
Информац.-рецептивный |
Слово препо-давателя |
Фронтальная |
5′ |
|
3. Актуализация опорных знаний |
3.1. Тестовый контроль
3.2. Поуровне-вый контроль
|
Проблемный
Проблемный |
Тестовые задания (прилож.№1)
Карточки по-уровневого контроля (прилож.№1) |
Индивидуальная
Индивидуальная
|
15′
15′
|
|
4. Формирование новых понятий, умений и навыков |
4.1. Рассказ (углубление материала)
4.2. Изучение инструкции |
Репродуктив-ный
Частично-поисковый |
Текст излага-емого мат-ла (прилож.№2)
Инструкция (прилож.№3) |
Фронтальная
Индивидуальная
|
20′
15′
|
|
5. Закрепление знаний, умений учащихся. |
5.1. Самостоя-тельная работа со схемой реакций ЦТК. 5.2. Составле-ние энергети-ческого Балан-са ЦТК. 5.3. Подведе-ние итогов и выводы. |
Проблемный
|
Рабочая тетрадь
|
Индивидуальная
|
85′
|
|
6. Контроль знаний, умений |
6.1. Фронталь-ный опрос |
Репродуктив-ный |
Вопросы (прилож.№5) |
Фронтальная |
15′ |
|
7. Домашнее задание |
Домашнее комментирова-ние |
Информац.-рецептивный |
Выучить програм-мный мате-риал за III курс по воп-росам выдан-ным препо-давателем. Подгот. к экзамену. |
Фронтальная |
3′-5′
|
Приложение № 1.
Материалы контроля исходного уровня знаний по темам:
«Тканевое дыхание», «Цикл трикарбоновых кислот».