Тема 9. Основы профессионального образования

• 9.1. Сущность и основные стратегии профессионального образования. Сущность и основные стратегии профессионального образования (по А.К. Марковой).

• 9.2. Идеи политехнического образования. Политехнические идеи в профессиональном образовании. Аргументы в пользу правомерности политехнического образования.

• 9.3. Идеи непрерывного и опережающего образования. Идеи непрерывного и опережающего профессионального образования. Суть опережающего образования.

• 9.4. Формирование обобщенной ориентировки в целях, предмете, средствах и составе профессиональной деятельности при подготовке рабочих.

• 9.5. Психологические вопросы теории учебных тренажеров. Главное психологическое правило при проектировании тренажеров. Основные требования к тренажерам.

• 9.6. Проблема формирования личности профессионала. Проблема формирования ценностно-смысловой основы профессионала. Развитие профессионального самосознания.

• 9.7. Студент как субъект учебной деятельности. "Субъекты" и "объекты" образовательного процесса в высшем профессиональном учебном заведении. Основы организации и самоорганизации учебной деятельности студента-психолога.

• 9.8. Особенности вузовского обучения психологов. Социально-организационная специфика обучения в вузе. Содержательная специфика обучения в психологическом вузе. Проблема "хаоса" и "неразберихи" в преподавании психологии. Особенности построения взаимоотношений студента-психолога с преподавателями и администрацией вуза. Особенности построения взаимоотношений студента с сокурсниками. Особенности организации досуговой и внеучебной деятельности студента-психолога.

• 9.9. Проблема элитарного профессионального образования. Основные линии развития соперничества за право воспитывать элиту. Современные варианты элитарного образования в России.

• 9.10. Психолог как будущий преподаватель профессионального учебного заведения. Основные трудности формирования нравственной основы будущего профессионала.

• Термины

  • Сущность профессионального образования

  • Непрерывное образование

  • Учебный тренажер

  • Опережающее образование

• Вопросы для самопроверки

1. В чем сущность профессионального образования?

2. Назовите основные стратегии профессионального образования.

3. В чем суть "политехнизма" в профессиональном образовании?

4. Что понимал К. Маркс под "профессиональным кретинизмом" (или "профессиональной идиотией")?

5. Как соотносятся понятия "непрерывное образование" и "опережающее образование"?

6. В чем особенность вузовского образования ("университетского курса" - по С.И. Гессену)?

7. Назовите основные проблемы элитарного образования в условиях современной России. Как Вы считаете, правомерно ли вообще говорить об элитарном профессиональном образовании? Почему?

8. Какие основные проблемы возникают перед преподавателем, когда он пытается рассматривать со студентами нравственные проблемы их будущей профессиональной деятельности?

• Темы рефератов

  • Сущность и основные стратегии профессионального образования.

  • Непрерывное и опережающее профессиональное образование.

  • Проблема политехнического образования.

  • Студент как субъект учебно-профессиональной деятельности.

  • Основные причины кризисов профессионального обучения в вузе.

  • Проблема элитарного профессионального образования.

• Литература: 4, 12, 17, 19, 24.