- •Пряжников николай сергеевич
- •Аннотация курса
- •Программа учебной дисциплины "психология труда и инженерная психология"
- •Аннотация курса
- •Содержание курса. Раздел I. Человек и труд Тема 1. Введение. Основная проблематика психологии труда
- •Тема 2. Культурно-исторические основы развития психологического знания о труде
- •Тема 3. Труд как социально-психологическая реальность
- •Тема 4. Проблемы профессиографирования и профотбора
- •Тема 5. Развитие человека в трудовой деятельности
- •Раздел II. Психологические особенности профессиональной деятельности Тема 6. Основы инженерной психологии
- •Тема 7. Психологические особенности труда в условиях организации
- •Тема 8. Стрессы и конфликты в профессиональной деятельности
- •Тема 9. Основы профессионального образования
- •9.4. Формирование обобщенной ориентировки в целях, предмете, средствах и составе профессиональной деятельности при подготовке рабочих.
- •9.5. Психологические вопросы теории учебных тренажеров. Главное психологическое правило при проектировании тренажеров. Основные требования к тренажерам.
- •Раздел III. Психология профессионального и личностного самоопределения Тема 10. Основы профессионального самоопределения
- •Тема 11. Ценностно-смысловые основы трудовой деятельности
- •Тема 12. Психолог-практик как субъект труда
- •Примерная тематика семинаров
- •Формы контроля:
- •Примерная тематика рефератов:
- •Вопросы к зачету (экзамену) - для 4-го семестра (но по всему курсу, т.Е. По 3-му и 4-му семестрам):
- •(Ниже вопросы, с 25-го по 40-й - только для 4-го семестра, если нужно выделить их отдельно).
- •Рекомендуемая литература:
- •Введение
-
Примерная тематика семинаров
-
Семинар 1. Личность и труд (номера тем и пунктов курса, соответствующих данной проблеме: Темы 1, 3 и 5).
-
Вопросы к семинару:
-
Всегда ли труд способствует развитию личности?
-
Каков главный результат труда?
-
Что считать полноценным трудом?
-
Возможен ли полноценный труд, выполняя который человек лишается своего здоровья и даже жизни?
-
Если можно оценить труд в деньгах, то можно ли таким же образом (в деньгах) оценивать и самого работника, ведь хороший работник неизбежно самореализуется в труде, т.е. вкладывает в свою трудовую деятельность лучшее, что у него есть?
Методические рекомендации (указаны номера источников из списка рекомендованной литературы): 4, 6, 16, 17, 18, 19.
-
Семинар 2. Пути повышения эффективности труда (Темы: 6, 7 и 8).
-
Вопросы к семинару:
-
Какой путь совершенствования труда эффективнее: приспособление человека к технике или приспособление техники к работнику?
-
Какую роль играет в урегулировании производственных конфликтов знание "уловок" и недобросовестных приемов ведения дискуссии (особенно когда такое знание получают заведомо непорядочные работники и руководители)?
-
Следует ли непременно стремиться к снижению стрессов и конфликтов в производственной деятельности?
Методические рекомендации: 11, 13, 15, 19, 21, 23.
-
Семинар 3. Методы изучения профессиональной деятельности (Тема 4).
-
Вопросы к семинару:
-
Какие методы изучения профессий Вы знаете?
-
Что такое "трудовой метод"?
-
Какие основные трудности возникают при изучении профессиональной деятельности в современных условиях на многих российских предприятиях?
-
Какая группа методов считается наименее проработанной в психологии труда: организационные методы, методы сбора эмпирических данных, методы обработки данных или методы интерпретации полученных результатов?
-
Как связаны понятия "профессиограмма" и "психограмма"?
Методические рекомендации: 1, 12, 16, 17.
-
Семинар 4. Психология профессионального самоопределения (Темы 10, 11).
-
Вопросы к семинару:
-
Как соотносятся понятия "профориентация", "профессиональное самоопределение" и "Карьера"?
-
Какие основные методы профориентации Вы знаете?
-
В чем сущность активизирующих методов профессионального и личностного самоопределения?
-
В чем преимущества и недостатки тестологического подхода (стратегии) в профориентации?
Методические указания: 6, 9, 16, 20.
-
Семинар 5. Основы профессионального образования (Тема 9).
-
Вопросы к семинару:
-
В чем сущность профессионального образования?
-
В чем смысл политехнического подхода в образовании?
-
В чем смысл опережающего образования?
-
Основные стратегии профессионального образования.
Методические указания: 11, 13, 23.