Тема 11. Ценностно-смысловые основы трудовой деятельности

• 11.1. Проблемы гуманитаризации труда в современных условиях. Труд и развитие личности в труде. Возможные пути осознания и решения гуманитарных проблем в трудовой деятельности.

• 11.2. Проблема идеала в профессиональном и личностном самоопределении. Проблема "лучших" и "худших" людей в психологии профессионального и личностного самоопределения. Элитарные ориентации самоопределяющейся личности как психологическая реальность. Проблема элиты и псевдоэлиты в контексте рассмотрения проблемы личности и "мничности" (мнимой личности). Модель психологического "пространства" элитарности. "Верхние" и "нижние" границы представлений об элитарности.

• 11.3. Элитарные ориентации в профессиональном самоопределении, труде и творчестве. Успехи в труде как основа чувства собственной значимости. Проблема нравственного выбора в профессиональном творчестве.

• 11.4. Личностный компромисс как вариант построения "успешной" карьеры. Традиционные представления о путях к "успеху". Внутренние компромиссы на разных этапах профессионализации.

• Термины

  • Гуманитаризация труда

  • Элитарные ориентации

  • Коллектив

  • Личностный компромисс

• Вопросы для самопроверки

1. Какое значение для профессионального и жизненного самоопределения имеет поиск идеалов?

2. Что имел в виду Э. Эриксон, когда говорил, что для подростка в поиске социальных ценностей важна "аристократия" и "идеология"?

3. Что такое "элитарные ориентации" самоопределяющейся личности?

4. Как проявляются элитарные ориентации в профессиональном самоопределении, труде и творчестве?

5. В чем проявляется противоречивость представлений о путях к "успеху" у подрастающего человека?

6. Приведите примеры неизбежных внутренних компромиссов на пути к профессиональному успеху на разных этапах развития профессионала.

7. Приведите примеры разных оснований при оценке жизненного успеха.

• Темы рефератов

  • Основные этические проблемы труда.

  • Проблема идеала в профессиональном самоопределении.

  • Проблема одиночества и непризнания в творческом труде.

  • Личностный компромисс как условие построения успешной карьеры.

• Литература: 4, 16, 17, 18, 19.

Тема 12. Психолог-практик как субъект труда

• 12.1. Проблема "модели специалиста" психолога труда и профконсультанта. Основные этапы формирования индивидуального стиля деятельности психолога. Имидж профконсультанта.

• 12.2. Психолог-профконсультант как возможный посредник между самоопределяющимся человеком и Культурой. Виды "посредничества". Сложности, возникающие при попытке реализовать возможность посредничества между человеком и Культурой.

• 12.3. "Кризисы разочарования" и основные этапы развития психолога-профессионала. "Использование" энергии кризиса. Основные этапы в смещении основных акцентов в поиске главного предмета своей деятельности.

• 12.4. Интеллигентность как возможный ориентир профессионального развития психолога-практика. История возникновения и сущность интеллигентности. Проблема зависимости современного интеллигента от своей социально-профессиональной группы ("тусовки"). Проблема соединения профессионального и личностного в жизни подлинного интеллигента.

• Термины

  • "Модель специалиста"

  • Кризисные разочарования

  • Интеллигент

• Вопросы для самопроверки

1. В чем заключается главная сложность построения "модели специалиста" психолога-практика?

2. Какие основные "кризисы разочарования" можно выделить в ходе профессионального образования и дальнейшего развития психолога?

3. Что означает "посредничество психолога между клиентом и Культурой"? Какие основные сложности можно выделить в ходе реализации посредничества психолога между клиентом и Культурой?

4. Должен ли психолог быть интеллигентом или ему достаточно просто выполнять свои профессиональные обязанности в работе с самоопределяющимся клиентом?

• Темы рефератов

  • Проблема построения "модели специалиста" психолога-практика.

  • Психолог-практик как возможный "посредник" между личностью клиента и Культурой.

  • Основные этапы профессионального становления психолога-практика.

  • Интеллигентность как возможный ориентир профессионального развития психолога.

• Литература: 16, 17,8, 19.