1.3 Образование pr-специалиста

В США образовательные РR-программы были введены в некоторых учебных заведениях уже в середине прошлого столетия. В России обучение по специальности “Связи с общественностью” началось лишь в 90-е гг. в рамках достаточно размытого стандарта специальности 0.22000. К концу 90-х гг. лицензию на ведение РR -образования получили около 20 вузов страны: МГИМО, МГУ им. М. В. Ломоносова, ГЛУ, МГТУ, Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербургский электротехнический университет, Алтайский государственный университет, Казанский государственный технический университет, Пензенский государственный технический университет, Ульяновский государственный технический университет и др.

Вначале базой для подготовки специалистов по связям с общественностью преимущественно была журналистская подготовка. Неслучайно и в США, и в Российской Федерации РR-образование развивалось на факультетах журналистики ведущих университетов. В настоящее время большинство высших учебных заведений, ведущих подготовку специалистов по связям с общественностью, склоняются к тому, что РR-специалисту требуется самая широкая гуманитарная подготовка[4].

Подготовка специалистов по связям с общественностью в большинстве вузов стала вестись на основе комплексной системы обучения специальным дисциплинам во взаимосвязи с философией, журналистикой, социологией, психологией, политологией, менеджментом, литературой и искусством, риторикой и проч. Таким образом, подготовка специалистов в области связей с общественностью стала вестись на основе программ, дающих широкий профиль знаний и навыков.

Андрей Мамонтов, высказываясь о нынешнем уровне образования, отмечает, что глядя на многих студентов и выпускников факультетов по связям с общественностью, он все же склоняется к мысли, что очень часто даже самые лучшие вузы дают сухой инструментарий (как написать пресс-релиз, организовать мероприятие, как строить отношения со СМИ и т. п.), не вникая в понимание сути предпринимаемых действий, психологии и мотиваций аудиторий и т.д. В результате получается специалист, который не способен мыслить стратегически, с пониманием принципов и механики выстраиваемых им отношений. Такой специалист не может работать самостоятельно, в лучшем случае он может трудиться лишь в узкой специализации (например, сочинять пресс-релизы) под чьим-нибудь руководством. Такое наблюдение заставляет Андрея Мамонтова сделать вывод, что при нынешнем уровне образования по РR необходимо иметь другое (второе) высшее образование, которое может восполнить пробелы в базовых знаниях.

Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки выпускника по специальности 350400-связи с общественностью (утвержден Минобразованием РФ 14.03.2000 ):

1. Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины: иностранный язык, физическая культура, отечественная история, культурологя, политология, правоведение, психология и педагогика, русский язык и культура речи, социология, философия, экономика

2. Общие математические и естественнонаучные дисциплины: математика и информатика, концепции современного естествознания

3. Общие профессиональные дисциплины: теория и практика связей с общественностью (СО), история мировой литературы и искусства, логика и теория аргументации, современные международные отношения, мировая экономика и внешнеэкономическая деятельность, основы статистики и бухгалтерского учета, конфликтология, религиоведение, теория и практика массовой информации, стилистика и литературное редактирование, основы теории коммуникации, социология массовой коммуникации, психология массовой коммуникации, маркетинг, современный менеджмент

4. Дисциплины специализации: современная пресс-служба, коммуникационный менеджмент, консалтинг в связях с общественностью, организация и проведение кампаний в сфере связей с общественностью, маркетинговые исследования в связях с общественностью, организация работы отдела по связям с общественностью, телекоммуникационные и компьютерные технологии в связях с общественностью, реклама в коммуникационном процессе[5].

Сегодня нередко преподают те, кто никаким образом не связан с пиаром. Будущие пиар-специалисты отмечают, что хотели бы видеть преподавателей-практиков и в принципе больше заниматься практической деятельностью, а не теорией.

Таким образом, я узнала, что пиар-специалист это универсальный работник, который должен быть прирожденным лидером, обладать харизмой и иметь нестандартное мышление. Не последнюю роль в становление полного образа пиар-специалиста играет образование, так как у пиар-специалиста должен быть широкий кругозор. Не стоит забывать и о нормах профессионального поведения, которые закреплены в международных кодексах.