- •© Институт социально-экономического прогнозирования и моделирования, 2011 оглавление
- •Целевая установка и организационно-методические указания
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •2.Связь с другими дисциплинами
- •3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •2.Выписка из гос
- •3.Программа курса
- •2. Основы химической безопасности.
- •4. Безопасность человека в чрезвычайных ситуациях.
- •5. Здоровый образ жизни – основа высокой работоспособности и здоровья человека.
- •6. Рациональное питание и его значение для здоровья человека.
- •7. Экстремальные ситуации криминального характера.
- •8. Меры безопасности в повседневной жизни.
- •9. Радиационная безопасность.
- •4.Литература: Обязательная:
- •Дополнительная:
- •5.Тематический план
- •6.Планы практических занятий Практическое занятие № 1. Тема: «Введение в предмет основы безопасности жизнедеятельности»
- •Литература:
- •Практическое занятие № 2. Тема: «Основы химической безопасности»
- •Практическое занятие № 3. Тема: «Оборона государства – важнейшее условие безопасности личности и общества»
- •Практическое занятие № 4. Тема: «Безопасность человека в чрезвычайных ситуациях»
- •Практическое занятие № 5. Тема: «Здоровый образ жизни – основа высокой работоспособности и здоровья человека»
- •Практическое занятие № 6. Тема: «Экстремальные ситуации криминального характера»
- •Практическое занятие № 7. Тема: «Меры безопасности в повседневной жизни»
- •Практическое занятие № 8. Тема: «Радиационная безопасность»
- •7.Примерные вопросы к зачету
- •8.Задания для самостоятельной работы студентов (прилагаются на электронном носителе)
- •9.Тематика рефератов
- •10.Тесты
- •Тема: «Меры безопасности в повседневной жизни»
- •11.Опорные конспекты лекций (Прилагаются к умк на электронном носителе)
- •12.Глоссарий
- •(Прилагается к умк на электронном носителе)
- •13.Практикум
- •14.Методические рекомендации студентам
- •Семибратов Виктор Семенович Основы безопасности жизнедеятельности
11.Опорные конспекты лекций (Прилагаются к умк на электронном носителе)
12.Глоссарий
(Прилагается к умк на электронном носителе)
13.Практикум
-
Внимательно посмотрите на то, что вас окружает дома и в институте. Не видно ли явных или не очень заметных нарушений правил пожарной безопасности?
-
Если вы заметили нарушения правил пожарной безопасности, посоветуйтесь со старшими, что можно предпринять в сложившейся ситуации, и сделайте то, что в ваших силах, для устранения возможных причин пожара.
-
Какие средства тушения пожара имеются у вас дома, на даче? Не будет ли полезно расширить этот арсенал средств? Какие подручные средства пожаротушения можно применить в вашем доме, в институте?
-
Проанализируйте свое собственное поведение и поведение ваших близких:
-
Какие действия могут привести к пожару?
-
Какие действия способствуют предупреждению пожаров?
-
Что следует дополнительно сделать, чтобы избежать пожара?
-
Если вы обнаружили, что в ваших действиях есть что-то, угрожающее пожаром, попробуйте от казаться от такого рода действий и шагов. Если это невозможно или вызывает серьезные неудобства, придется устранять причины, которые вынуждают вас нарушать правила пожарной безопасности.
-
Какие средства можно использовать при различных видах ожогов? Какие средства доврачебной помощи при ожогах имеются у вас дома?
14.Методические рекомендации студентам
Осваивая курс безопасность жизнедеятельности, студенту необходимо научиться работать на лекциях, на практических занятиях и организовывать самостоятельную внеаудиторную деятельность.
В начале лекции необходимо уяснить цель, которую лектор ставит перед собой и студентами. Важно внимательно слушать лектора, отмечать наиболее существенную информацию и кратко записывать ее в тетрадь. Сравнивать то, что услышано на лекции с прочитанным и усвоенным ранее, укладывать новую информацию в собственную, уже имеющуюся систему знаний.
По ходу лекции важно подчеркивать новые термины, устанавливать их взаимосвязь с понятиями.
Если лектор приглашает к дискуссии, необходимо принять в ней участие.
Если на лекции студент не получил ответа на возникшие у него вопросы, необходимо в конце лекции задать их лектору. Дома необходимо прочитать записанную лекцию, подчеркнуть наиболее важные моменты, составить словарь новых терминов.
Зная тему практического занятия, необходимо готовиться к нему заблаговременно. Для этого необходимо изучить лекционный материал, соответствующий теме занятия и рекомендованный преподавателем материал из учебной литературы. А также решить все задачи, которые были предложены для самостоятельного выполнения на предыдущей лекции или практическом занятии.
В процессе подготовки к занятиям необходимо воспользоваться материалами учебно-методического комплекса дисциплины.
Важнейшей особенностью обучения в высшей школе является высокий уровень самостоятельности студентов в ходе образовательного процесса. Эффективность самостоятельной работы зависит от таких факторов как:
-
уровень мотивации студентов к овладению конкретными знаниями и умениями;
-
наличие навыка самостоятельной работы, сформированного на предыдущих этапах обучения;
-
наличие четких ориентиров самостоятельной работы.
Приступая к самостоятельной работе, необходимо получить следующую информацию:
-
цель изучения конкретного учебного материала;
-
место изучаемого материала в системе знаний, необходимых для формирования специалиста;
-
перечень знаний и умений, которыми должен овладеть студент;
-
порядок изучения учебного материала;
-
источники информации;
-
наличие контрольных заданий;
-
форма и способ фиксации результатов выполнения учебных заданий;
-
сроки выполнения самостоятельной работы.
Эта информация представлена в учебно-методическом комплексе дисциплины.
При выполнении самостоятельной работы рекомендуется:
- записывать ключевые слова и основные термины,
- составлять словарь основных понятий,
- писать краткие рефераты по изучаемой теме.
Следует выполнять рекомендуемые упражнения и задания, решать задачи.
Результатом самостоятельной работы должна быть систематизация и структурирование учебного материала по изучаемой теме, включение его в уже имеющуюся у студента систему знаний.
После изучения учебного материала необходимо проверить усвоение учебного материала с помощью предлагаемых контрольных вопросов и при необходимости повторить учебный материал.
В процессе подготовки к зачету необходимо систематизировать, запомнить учебный материал, научиться применять его на практике.
Основными способами приобретения знаний, как известно, являются: чтение учебника и дополнительной литературы, рассказ и объяснение преподавателя, поиск ответа на контрольные вопросы.
Известно, приобретение новых знаний идет в несколько этапов:
знакомство;
понимание, уяснение основных закономерностей строения и функционирования изучаемого объекта, выявление связей между его элементами и другими подобными объектами;
фиксация новых знаний в системе имеющихся знаний;
запоминание и последующее воспроизведение;
использование полученных знаний для приобретения новых знаний, умений и навыков и т.д.
Для того, чтобы студент имел прочные знания на определенном уровне (уровень узнавания, уровень воспроизведения и т.д.), рекомендуют проводить обучение на более высоком уровне.
Приобретение новых знаний требует определенных усилий и активной работы на каждом этапе формирования знаний. Знания, приобретенные в ходе активной самостоятельной работы, являются более глубокими и прочными.
Важнейшим условием для успешного формирования прочных знаний является их упорядочивание, приведение их в единую систему. Это осуществляется в ходе выполнения следующих видов работ по самостоятельному структурированию учебного материала:
- запись ключевых терминов,
- составление словаря терминов,
- составление таблиц,
- составление схем,
- составление классификаций,
- выявление причинно-следственных связей,
- составление коротких рефератов, учебных текстов,
- составление опорных схем и конспектов,
- составление плана рассказа.
Информация, организованная в систему, где учебные элементы связаны друг с другом различного рода связями (функциональными, логическими и др.), лучше запоминается. Учащийся фактически творит, сам создает новую информацию, что существенно облегчает запоминание этой информации.
Составитель: