- •Часть III.
- •Оглавление
- •Глава 1. Время «великих реформ» (1861-1881 гг.) ………………..7
- •Глава 2. Россия в конце XIX века……………………………………18
- •Глава 3. Революционный кризис в россии
- •Глава 4. От февраля к октябрю. 1917 год в судьбе
- •Глава 5. Первые шаги советской власти. Россия
- •Глава 6. Нэповская россия / ссср (1921-1928 гг.)…………………87
- •Глава 7. Феномен сталинизма. .……………………………………110
- •Глава 8. Подвиг и обмантутые ожидания……………………120
- •Введение
- •Глава 1. Время «великих реформ» (1861-1881 гг.)
- •1. Территория и население.
- •2.Социально-экономическое развитие.
- •3.Социальная структура.
- •4.Политический строй.
- •4.1. Либеральные реформы 60-70-х гг.
- •1) Создание земского (1864 г.) и городского самоуправления (1870 г.).
- •2) Судебная реформа (1864 г.)
- •3) Военная реформа (1874 г.)
- •4.2. Общественно-политическое движение.
- •1) Народники.
- •2) Либералы и консерваторы.
- •4.3. Национальная политика царизма.
- •5.Внешняя политика России.
- •6.Положените церкви.
- •7.Культура.
- •8.Выводы.
- •Глава 2. Россия в конце XIX века
- •1.Территория и население.
- •2.Социально-экономическое развитие.
- •3.Социальная структура.
- •4.Политический строй.
- •4.1. Контрреформы Александра III.
- •4.2. Общественно-политическая жизнь.
- •4.3. Национальная политика.
- •5.Внешняя политика России.
- •6. Положение церкви.
- •7.Культура.
- •8.Выводы.
- •Глава 3. Революционный кризис в россии в начале хх века
- •1.Территория и население.
- •2.Социально-экономическое развитие.
- •3.Социальная структура.
- •4.Политический строй.
- •4.1. Революционная ситуация начала столетия.
- •4.2. Первая русская революция.
- •4.3. Начало парламентаризма в России
- •4.4. Третьеиюньская монархия
- •4.5. Назревание национального кризиса в годы Первой мировой войны.
- •5.Внешняя политика России.
- •5.1. Русско-японская война
- •5.2. Внешняя политика России в 1905-1914 гг.
- •5.3. Участие России в Первой мировой войне
- •6.Положение церкви.
- •7.Культура.
- •8.Выводы.
- •Глава 4. От февраля к октябрю. 1917 год в судьбе россии.
- •1. Территория и население.
- •2. Социально-экономическое развитие.
- •3. Социальная структура.
- •4. Политический строй.
- •5. Внешняя политика.
- •6. Положение церкви.
- •7. Культура.
- •8. Выводы.
- •Глава 5. Первые шаги советской власти. (россия в конце 1917 – начале 1921 гг.)
- •Территория и население.
- •Социально-экономическое развитие.
- •Социальная структура.
- •Политический строй.
- •4.1. Становление Советской государственности.
- •4.2. Гражданская война.
- •Внешняя политика.
- •Положение церкви.
- •Культура.
- •Выводы.
- •Глава 6. Нэповская россия / ссср (1921-1928 гг.)
- •1. Территория и население.
- •2. Социально-экономическое развитие.
- •2.1. Кризис 1921 года.
- •2.2.Концепция нэПа.
- •2.3.Нэп: поиски путей развития.
- •2.4.Кризис нэповской политики.
- •2.5.Внутрипартйные дискуссии о нэповской политике.
- •3. Социальная структура.
- •4. Политический строй.
- •4.1. Международное положение.
- •4.2.Эволюция государственно-политической системы. Образование ссср.
- •4.2.1.Советская политическая система.
- •4.2.2.Конституция ссср 1924 года.
- •4.2.3. Национально-государственное строительство.
- •4.3.Политический кризис в партии. Внутрипартийные дискуссии.
- •5.Внешняя политика.
- •6. Положение церкви.
- •7. Культура.
- •8. Выводы.
- •Глава 7. Феномен сталинизма.
- •1.Территория и население
- •2.Социально-экономическое развитие.
- •3.Социальная структура.
- •4.Политический строй.
- •5.Внешняя политика.
- •6. Положение церкви.
- •7.Культура.
- •8. Выводы
- •Глав 8. Подвиг и обмантутые ожидания.
- •8.1. Ссср накануне войны.
- •1.Территория и население.
- •2.Социально-экономическое развитие.
- •3.Социальная структура.
- •4.Политический строй..
- •5.Внешняя политика.
- •6. Положение церкви.
- •7.Культура и просвещение.
- •8.Выводы.
- •8.2. Советское общество в годы войны.
- •1.Территория и население.
- •2.Социально-экономическое развитие.
- •3.Социальная структура.
- •4.Политический строй.
- •5.Внешняя политика.
- •5.1 .Периодизация Великой Отечественной войны.
- •5.2.Антигитлеровская коалиция.
- •6. Положение церкви.
- •7. Культура.
- •8. Выводы.
- •8.3. Расцвет сталинизма.
- •1.Территория и население.
- •2.Социально-экономическое развитие.
- •3.Социальная структура.
- •4.Политический строй.
- •5.Внешняя политика.
- •6. Положение церкви.
- •7.Культура.
- •8. Выводы.
- •Глава 9. Ссср в 1953-1964 годы.
- •Территория и население.
- •2. Социально-экономическое развитие.
- •3. Социальная структура.
- •4. Политический строй.
- •4.1.Смерть Сталина и борьба за власть.
- •4.2. Общественно-политические процессы.
- •4.3.Политическая система.
- •5. Внешняя политика.
- •6. Положение церкви.
- •7. Культура.
- •8. Выводы.
- •Глава 10. Ссср в 1964-1985 годы.
- •1. Территория и население.
- •2.Социально-экономическое развитие.
- •3.Социальная структура.
- •Политический строй.
- •4.1. Смена власти и смена курса.
- •4.2. Идеология застоя.
- •4.3. Общественно-политические процессы.
- •4.4. Политическая система.
- •5. Внешняя политика.
- •6. Положение церкви.
- •7. Культура.
- •8. Выводы.
- •Глава 11. Ссср в годы перестройки (1985–1991 гг).
- •1.Территория и население
- •2. Социально-экономическое развитие.
- •3. Социальная структура.
- •4. Политический строй.
- •5. Внешняя политика.
- •6. Положение церкви.
- •7. Культура.
- •8. Выводы.
- •Глава 12. Россия на современном этапе развититя
- •1. Территория и население.
- •2. Социально-экономическое развитие.
- •2.1. Рыночные реформы (1992-1996 гг.).
- •2.2.Попытка стабилизация экономики и дефолт (1995-1998 гг.)
- •2.3. Российская экономика после кризиса 1999-2007 гг.
- •3. Социальная структура.
- •4. Политическое развитие.
- •5. Внешняя политика.
- •Положение церкви.
- •7.Культура.
- •Выводы.
- •Заключение
- •Литература Многотомные издания.
- •Коллективные издания.
- •Монографии.
- •Статьи.
6. Положение церкви.
После смерти Патриарха Сергия Поместный собор Русской Православной церкви избрал Патриархом (с 1945 г.) Московским и всея Руси Алексия, который до своего избрания исполнял обязанности митрополита Ленинградского. При Патриархе Алексии I (в миру Сергей Владимирович Симанский), особенно в 1960-е гг., развернулась активная борьба советского государства с Церковью.
Развернулась кампания по закрытию храмов и монастырей, усилилась антирелигиозная пропаганда. Гонением подверглись священники и верующие люди.
К 1964 г. Русская Православная Церковь лишилась почти 2/3 приходов, почти в 5 раз сократилось число священнослужителей.
7. Культура.
В сфере культуры наиболее отчетливо проявились свойственные хрущевской эпохе противоречия, когда идеологические послабления сменялись грубым администрированием, когда руководители партийных органов откровенно вторгались в процесс художественного творчества и научные поиски. Временная либерализация курса партии и государства в области культуры постепенно сменялась все более жесткой политикой в отношении творческой и научной интеллигенции и к концу десятилетия фактически была свернута.
Социально-экономические процессы в стране настоятельно требовали развития науки и образования. Произошла реорганизация Академии наук, в ее ведении остались только фундаментальные исследования, прикладная тематика передавалась в отдельные институты и лаборатории. С 1957 г. началось создание Сибирского отделения АН СССР (г. Новосибирск). Росло число научных учреждений. В 1956 г. под Москвой (г. Дубна) был создан объединенный институт ядерных исследований, в котором работали физики из социалистических стран. Началось производство советской вычислительной техники (с опозданием от Запада на 10-15 лет). В 1953 г. СССР изобрел водородную бомбу, в 1957 г. на космическую орбиту был выведен первый советский спутник, построен первый в мире атомный ледокол “Ленин”. В 1961 г. состоялся первый в истории полет человека в космос. Радиовещание охватило всю страну. В 1958 г. число телевизоров достигло 3 миллиона (в 1953 г. – 200 тысяч). Научно-технические достижения “хрущевской перестройки” заложили основу для достижения в последующем военно-стратегического паритета в США.
В системе школьного образования в эти годы главным направлением являлось соединение обучения с производительным трудом в народном хозяйстве. В 1955/1956 учебном году в средней школе были введены новые учебные планы, ориентированные на получение политехнического образования, которое позволило бы выпускникам средней школы найти свое место в промышленном и сельскохозяйственном производстве. Следующим шагом стала школьная реформа 1958 г. Вводилось всеобщее обязательное неполное 8-ми летнее образование (вместо 7-ми летнего). Срок обучения в полной средней школе увеличивался с 10 до 11 лет. Школьники старших классов должны были совмещать учебу с работой на предприятии или на селе. Аттестат зрелости школьники получали одновременно со свидетельством о приобретенной производственной специальности. Согласно реформе 1958 г., вместо многочисленных ремесленных и фабрично-заводских школ и училищ создавалась единая сеть ПТУ (профессионально-технических училищ) с унифицированными учебными программами и сроками обучения от 1 до 3 лет. Поступление в ВУЗ теперь полностью зависело от работы на производстве и обусловливалось не блестящими результатами в средней школе, а производственным стажем, общественным “лицом” и политическими критериями. Помимо этого, вузы должны были оставлять все большее число месту “трудящимся” и строить сложную систему посредствующих звеньев между предприятиями и учебными заведениями.
Реформа не дала ожидаемых результатов. Она вызвала всеобщее недовольство. Лозунг связи школы с жизнью на практике слабо реализовался, лишь небольшой процент выпускников шел работать по специальности, полученной в школе. Значительно снижался уровень общеобразовательной подготовки. Идеологическая установка на коммунизм и стирание граней между умственным и физическим трудом на деле вылилась в кампанию “слияние школы и жизни”, ”жизни и науки”. Руководство предприятий столкнулось с текучестью кадров, было встревожено перспективой возрастающего беспорядка из-за наплыва рабочих-студентов или “транзитных” рабочих на пути в ВУЗ. В свою очередь приемные комиссии для поддержания уровня обучения старались фильтровать разнородную студенческую массу, поставляемую им реформой.
На практике, льготы для поступающих в вузы (производственный стаж не менее двух лет, демобилизованных) резко увеличили приток рабочей и сельской молодежи. В 1958/1959 учебном году советские вузы выпустили почти в 3 раза больше инженеров, чем в США. Уровень образования населения, занятого в сфере производства, резко вырос, составив в 1959 г. 39 % рабочих и 21 % колхозников с высшим специальным образованием.
В 1964 г. школа вновь стала десятилетней и обязательное производственное обучение в ней было отменено.
По данным ЮНЕСКО в 1960 г. СССР делил 2-3 место в мире по интеллектуальному потенциалу страны.
Либерализация благотворно повлияла на развитие духовной сферы. Особенно заметно оттепель проявилась в литературе и искусстве. Были реабилитированы репрессированные при Сталине деятели культуры, расширились рамки “дозволенного”, наблюдался расцвет публицистики, подготавливавший общественное сознание для крупных перемен. Были реабилитированы имена В.Э.Мейерхольда, И.Э.Бабеля, О.Э.Мандельштама. Стали вновь издаваться произведения А.А.Ахматовой и М.М.Зощенко. Появились новые литературно-художественные журналы: “Юность”, “Иностранная литература”, “Наш современник”, “Новый мир” и другие. Изменилась направленность художественных произведений. Главным стало стремление авторов показать жизнь такой, какая она есть, без лакировки, нарядной шумихи и прикрас, без надуманного героизма.
В конце 50-х гг. возник “самиздат”. Этим словом были названы машинописные журналы. Одним из первых таких журналов стал “Синтаксис”, в котором увидели свет произведения Ахмадулиной, Шаламова, Некрасова и других. На авансцену к началу 1960-х гг. вышло первое поколение диссидентов: Галансков, Буковский, Бакштейн, Кузнецов.
В то же время, за острые критические произведения писатели обвинялись в “очернительстве социалистической деятельности” (В. Дудинцев “Не хлебом единым”; Д. Гранин “Собственное мнение”, А. Яншин “Рычаги” и др.), погромной критике подвергались деятели искусства за произведения, не понравившиеся Хрущеву или партийным “руководителям культуры”. Сохранялись все ограничения, вытекавшие из принципа “партийности”.
Наглядным образом пределы десталинизации в отношениях между властью и интеллигенцией показало “дело Пастернака”. В 1955 г. Пастернак закончил роман “Доктор Живаго”, издан он был за границей. В 1958 г. писателю была присвоена Нобелевская премия. Чтобы избежать высылки из СССР, Пастернак был вынужден отказаться от премии. В том же 1958 г. автор “Доктора Живаго” был исключен из Союза писателей.
Активизировались научные изыскания, особенно в отраслях, ранее сдерживаемых и даже запрещенных. Ряд советских ученых-естествоиспытателей (Ландау, Басов, Прохоров, Семенов) был удостоен за свои открытия Нобелевской премии. Определенный простор для своего развития получили гуманитарные науки. В исторической науке наметился постепенный отход от концепции “Краткого курса истории ВКП (б)”, пересматривалась роль Сталина в истории государства. При этом любое упоминание имени Сталина без критики запрещалось. В то же время формировался культ личности самого Хрущева.
Меняется к лучшему положение в кинематографе и театре. В 1959 г. в Москве состоялся первый международный кинофестиваль. Создан театр “Современник” из выпускников Школы-студии МХАТ под руководством О.Ефремова. Открывается в 1964 г. театр драмы и комедии на Таганке во главе с Ю.Любимовым.
В музыкальной жизни страны значительным явлением стали произведения Д.Шостаковича (симфонии), С.Прокофьева (опера “Война и мир”), А.Хачатуряна (балет “Спартак”) и другие.
Волюнтаристская склонность Хрущева к организационным перестройкам чуть было не проявилась и в сфере культуры: предполагалось ликвидировать Союз кинематографистов, был проект объединения в единую творческую организацию Союза писателей, композиторов и художников. В угоду собственному произволу Хрущев настоял на уходе с поста президента Академии наук выдающегося химика А.Н.Несмеянова, безоговорочно доверяя Т.Д.Лысенко. Грубое вмешательство Хрущева в культурную жизнь, навязывание своих вкусов и субъективных оценок оттолкнуло от него интеллигенцию. Очевидно, что, несмотря на несомненные позитивные сдвиги, авторитарная система продолжала жестко контролировать духовную сферу.