4.Религия и церковь.

После 1881 г. в России резко увеличилось строительство церквей и монастырей, быстро рост штат священников. В «Уложении о наказаниях» за пропаганду против православия была предусмотрена целая система карательных мер. Объясните, с чем было связано усиление внимания государства к официальной церкви.

По мере развития капитализма русская церковь вовлекалась в орбиту предпринимательства.

Отметьте, что процесс секуляризации шел в основном "снизу", сдерживающим фактором была жесткая политика Святейшего Синода во главе с обер-прокурором К. П. Победоносцевым.

Усилилась борьба с католическим влиянием. В 1885 г. был принят ряд мер борьбы с сектантством и старообрядчеством, но заметного успеха они не принесли. Преследование иноверцев, насильственное насаждение православных норм становились частью государственной политики. Укажите причины такой политики.

Однако, в противовес этому, усиливались богоискательские и богостроительские тенденции среди интеллигенции.

Все это свидетельствовало о глубоком кризисе официального православия.

5.Культура.

Рост внимания правительства и общества в пореформенный период к развитию образования в России свяжите с развитием капитализма.

В первые пореформенные годы существенно изменилась система образования в России. В данном вопросе отметьте структурный характер реформ Александра II в области образования. Была предоставлена широкая автономия университетам. Кроме гимназий (мужских и женских; 70 тыс. учащихся в 80-е гг.), существовали реальные и коммерческие училища, духовные и военные учебные заведения.

В пореформенный период стала развиваться начальная сельская школа. Но при этом правительство неприязненно относилось к земской школе, представлявшей относительно лучший тип народных училищ, и в противовес ей поощряло церковно-приходскую школу. В 1897 г. доля грамотных составила 22,9 % населения страны.

Объясните, чем был вызван рост образования после отмены крепостного права и почему правительство открыло возможности обучения в высшей школе недворянским слоям населения.

Общественный подъем в эти годы дал значительный толчок научной деятельности. Обмен опытом между русской и зарубежной наукой становился все более оживленным, принося возрастающую пользу обеим сторонам. Заметную роль в развитии наук в это время сыграли научные общества (Вольное экономическое, Минералогическое, Русское географическое и др.).

При этом следует учитывать, что эпоха контрреформ Александра III знаменовала собой некоторые регрессивные тенденции и в сфере просвещения. Началось наступление на автономию университетов, была повышена плата за обучение. Появился печально известный указ о "кухаркиных детях" запрещавший поступление в гимназии детям из низших сословий. Антидемократические тенденции в сфере просвещения усиливались деятельностью Святейшего Синода во главе с К. П. Победоносцевым. Синод санкционировал усиление религиозного компонента в образовании в ущерб светскому компоненту.

Вопросы для самопроверки:

1.Чем обусловлена активизация общественного движения в России во второй половине ХIХ века? Охарактеризуйте основные его направления.

2.В чем сила и в чем слабость русских народников? Определите свое отношение к народническому террору.

3.Объясните циклический характер модернизации в России применительно ко второй половине ХIХ века.

4.Сопоставьте эпоху контрреформ Александра III с эпохой николаевской реакции второй четверти ХIХ века. Чем обусловлено сходство и в чем источник различий?

5.Сформулируйте основное противоречие в экономическом развитии России в конце XIX века.

6.Докажите, можно ли считать что реформы С.Ю.Витте вели к формированию государственно-монополистического капитализма в России?