Планы семинарских занятий по дисциплине «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» Семинарское занятие № 1

Тема: Методика преподавание юриспруденции как наука и учебная дисциплина

1. Роль и значение юридического образования в современном обществе и государстве.

2. Методологические проблемы преподавания юридических дисциплин.

3. Взаимосвязь педагогики и юридического образования.

4. Характеристика учебной дисциплины и особенности ее преподавания для юристов.

5. Основные элементы педагогики: цели обучения; содержание обучения; технология обучения; организационные формы.

6. Субъекты педагогического процесса.

7. Преподаватель и студент.

Рекомендуемая литература:

1. Айсмонтас Б.Б. Теория обучения. М., 2002.

2. Активные методы обучения и технологии в бизнес-образовании. М., 2005.

3. Вавилин Е.В. Проблемы подготовки научно-педагогических кадров в вузе // Вестник СГАП. – 2010. № 2 (72). – С. 171 – 174.

4. Захарова Л.Н. Психологическая подготовка педагога. Н.Новгород, 1993.

5. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. М., 2004.

6. Новаков И.А., Попов Ю.В. и др. Научно-методические основы и практика организации учебного процесса в вузе. Волгоград, 2003.

7. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву. М., 2003.

8. Подкасистый Л.И. Педагогика. Учебник для вузов. – М.: Юрайт, 2009. – 430 с.

9. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. М., 2003.

Темы докладов и рефератов

1. Взаимосвязь педагогики и юридического образования.

2. Преподаватель и студент.

Письменные задания:

1. Составить планы ответов по вопросам 4, 5, 6, 7.

2. Составить таблицу по вопросу 3.

Семинарское занятие № 2

Тема: Методы и формы обучения в образовательном процессе на юридическом факультете

1. Роль и значение лекции в учебном процессе.

2. Значение семинарских занятий в процессе юридического образования.

3. Цель и задачи практических (лабораторных) занятий в юридическом образовании.

4. Инновационные формы и методы преподавания юриспруденции и их педагогическая ценность.

5. Организация контроля качества знаний студентов.

6. Роль и значение самостоятельной работы студентов при получении высшего юридического образования.

7. Общие методические принципы преподавания юридических дисциплин.

Рекомендуемая литература:

1. Активные методы обучения и технологии в бизнес-образовании. М., 2005.

2. Вавилин Е.В. Проблемы подготовки научно-педагогических кадров в вузе // Вестник СГАП. – 2010. № 2 (72). – С. 171 – 174.

3. Захарова Л.Н. Психологическая подготовка педагога. Н.Новгород, 1993.

4. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. М., 2004.

5. Новаков И.А., Попов Ю.В. и др. Научно-методические основы и практика организации учебного процесса в вузе. Волгоград, 2003.

6. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву. М., 2003.

7. Подкасистый Л.И. Педагогика. Учебник для вузов. – М.: Юрайт, 2009. – 430 с.

8. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. М., 2003.

Темы докладов и рефератов

1. Основные функции лекции.

2. Чтение лекции как особая педагогическая деятельность.

Письменные задания:

1. Составить планы ответов по вопросам 2, 3, 4.

2. Составить таблицу по вопросу 5.

Семинарское занятие № 3

Тема: Методика подготовки и проведения лекции

1. Роль и значение лекции в учебном процессе.

2. Основные функции лекции.

3. Чтение лекции как особая педагогическая деятельность.

4. Познавательные элементы лекции: факты, их анализ и систематизация.

5. Виды и формы лекций, методика чтения лекций.

6. Роль личности лектора и ее влияние на качество лекции.

Рекомендуемая литература:

1. Айсмонтас Б.Б. Теория обучения. М., 2002.

2. Вавилин Е.В. Проблемы подготовки научно-педагогических кадров в вузе // Вестник СГАП. – 2010. № 2 (72). – С. 171 – 174.

3. Захарова Л.Н. Психологическая подготовка педагога. Н.Новгород, 1993.

4. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. М., 2004.

5. Новаков И.А., Попов Ю.В. и др. Научно-методические основы и практика организации учебного процесса в вузе. Волгоград, 2003.

6. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву. М., 2003.

7. Подкасистый Л.И. Педагогика. Учебник для вузов. – М.: Юрайт, 2009. – 430 с.

8. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. М., 2003.

Темы докладов и рефератов

1. Виды и формы лекций, методика чтения лекций.

2. Роль личности лектора и ее влияние на качество лекции.

Письменные задания:

1. Составить планы ответов по вопросам 2, 3.

2. Составить таблицу по вопросу 5.

Семинарское занятие № 4

Тема: Методика подготовки и проведения семинарского занятия

1. Значение семинарских занятий в процессе юридического образования.

2. Роль семинаров в подготовке будущих юристов.

3. Различные виды и формы семинарских занятий.

Рекомендуемая литература:

1. Айсмонтас Б.Б. Теория обучения. М., 2002.

2. Активные методы обучения и технологии в бизнес-образовании. М., 2005.

3. Вавилин Е.В. Проблемы подготовки научно-педагогических кадров в вузе // Вестник СГАП. – 2010. № 2 (72). – С. 171 – 174.

4. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. М., 2004.

5. Новаков И.А., Попов Ю.В. и др. Научно-методические основы и практика организации учебного процесса в вузе. Волгоград, 2003.

6. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву. М., 2003.

7. Подкасистый Л.И. Педагогика. Учебник для вузов. – М.: Юрайт, 2009. – 430 с.

8. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. М., 2003.

Темы докладов и рефератов

1. Роль семинаров в подготовке будущих юристов.

2. Цель и задачи практических (лабораторных) занятий в юридическом образовании.

Письменные задания:

1. Составить планы ответов по вопросам 1, 2.

2. Составить таблицу по вопросу 3.

Семинарское занятие № 5

Тема: Методика подготовки и проведения практических занятий

1. Цель и задачи практических (лабораторных) занятий в юридическом образовании.

2. Формы и методы подготовки и проведения практических (лабораторных) занятий.

3. Решение учебных задач как эффективный метод осмысления и применения юридических знаний.

Рекомендуемая литература:

1. Айсмонтас Б.Б. Теория обучения. М., 2002.

2. Активные методы обучения и технологии в бизнес-образовании. М., 2005.

3. Вавилин Е.В. Проблемы подготовки научно-педагогических кадров в вузе // Вестник СГАП. – 2010. № 2 (72). – С. 171 – 174.

4. Захарова Л.Н. Психологическая подготовка педагога. Н.Новгород, 1993.

5. Новаков И.А., Попов Ю.В. и др. Научно-методические основы и практика организации учебного процесса в вузе. Волгоград, 2003.

6. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву. М., 2003.

7. Подкасистый Л.И. Педагогика. Учебник для вузов. – М.: Юрайт, 2009. – 430 с.

8. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. М., 2003.

Темы докладов и рефератов

1. Решение учебных задач как эффективный метод осмысления и применения юридических знаний.

2. Применение современных педагогических приемов в высшем юридическом образовании.

Письменные задания:

1. Составить планы ответов по вопросам 1, 3.

2. Составить таблицу по вопросу 2.

Семинарское занятие № 6

Тема: Инновационные формы и методы обучения юриспруденции

1. Инновационные формы и методы преподавания юриспруденции и их педагогическая ценность.

2. Применение современных педагогических приемов в высшем юридическом образовании.

Рекомендуемая литература:

1. Айсмонтас Б.Б. Теория обучения. М., 2002.

2. Активные методы обучения и технологии в бизнес-образовании. М., 2005.

3. Вавилин Е.В. Проблемы подготовки научно-педагогических кадров в вузе // Вестник СГАП. – 2010. № 2 (72). – С. 171 – 174.

4. Захарова Л.Н. Психологическая подготовка педагога. Н.Новгород, 1993.

5. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. М., 2004.

6. Новаков И.А., Попов Ю.В. и др. Научно-методические основы и практика организации учебного процесса в вузе. Волгоград, 2003.

7. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву. М., 2003.

8. Подкасистый Л.И. Педагогика. Учебник для вузов. – М.: Юрайт, 2009. – 430 с.