- •Уважаемые коллеги!
- •Уважаемый студент!
- •Часть 1 Введение в экономику
- •1.1. Ограничения, альтернативы и возможности выбора
- •1.2. Рыночная система и кругооборот
- •1.3. Спрос, предложение и рыночное равновесие
- •1.1. Ограничения, альтернативы и возможности выбора Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •1.1.1. Нормативная экономика: партии России
- •1.1.2. Увеличение трудовых ресурсов: в чем это проявляется для России, сша и Японии?
- •1.1.3. Инновации и производственные возможности в России
- •1.1.4. Производственные возможности России
- •Уровень образования в России
- •1.1.6. Население России
- •Демографические проблемы человечества
- •1.2. Рыночная система и кругооборот Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •1.2.1. Командная система и ее ограничения
- •1.2.3. Общинная собственность и земельный вопрос в России
- •1.3. Спрос, предложение и рыночное равновесие Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •1.3.1. Цены на сельскохозяйственные продукты. Спрос и предложение
- •1.3.2. Изменение спроса на «памперсы» для малышей и товары для пожилых людей
- •1.3.3. Равновесная цена
- •1.3.4. Дефицит в ссср
- •1.3.5. Избыток и дефицит
- •1.3.6. Проблемы спроса
- •Снижение цен как антикризисная мера
- •Часть 2 Макроэкономика
- •2.1. Система национальных счетов Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •2.1.1. Валовой внутренний продукт России
- •2.1.2. Валовой внутренний продукт сша1
- •2.1.3. Международные сравнения
- •2.1.4. Потребительские расходы домохозяйств
- •2.1.5. Инвестиционные расходы
- •2.1.6. Государственные расходы
- •2.1.7. Чистый экспорт
- •2.2. Совокупный спрос. Совокупное предложение. Макроэкономическое равновесие Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •2.2.1. Потенциальный ввп
- •2.3. Экономический рост. Экономические циклы Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •2.3.1. Безработица в России
- •2.3.2. Безработица в сша1
- •2.3.3. Сравнительный анализ данных о безработице в сша и России
- •2.3.4. Инфляция в России
- •2.3.5. Инфляция в сша1
- •2.3.6. Сравнительный анализ данных об инфляции в сша и России
- •2.3.7. Индикаторы состояния экономики
- •2.3.8. Индекс промышленного производства
- •2.3.9. Безработица
- •2.3.10. Экономический рост в России
- •2.3.15. Производительность труда в сша1
- •2.3.16. Производительность труда и новые технологии
- •2.3.17. Инновации и производительность труда
- •2.3.18. Каким будет новый кризис
- •2.3.19. Кризис и тюльпаны: что общего
- •2.3.20. Великая депрессия
- •2.3.21. Кризис в Японии 90-х годов
- •2.3.22. Китайские методы борьбы с кризисом
- •2.3.23. Кризис по-ирландски
- •2.4. Деньги и денежное обращение Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •2.4.1. Центральный банк России
- •2.4.2. Наличные деньги России
- •2.4.3. Денежная масса
- •2.4.4. Денежная сфера и денежно-кредитная политика
- •2.4.5. Активы и обязательства коммерческих банков России
- •2.4.6. Активы и обязательства коммерческих банков сша1
- •2.4.11. Кредитно-денежная политика сша2
- •2.4.12. Скорость обращения денег в России
- •2.4.13. Рекорды инфляции
- •2.4.14. Эмиссия денег и «дохлая свинья»
- •2.5. Государственное регулирование экономики Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •2.5.1. Сальдо бюджета России
- •2.5.2. Сальдо бюджета сша1
- •2.5.3. Внешний долг России
- •2.5.4. Государственный долг сша
- •2.5.5. Кто больше должен
- •2.5.6. Налоги
- •2.5.7. Ставки подоходного налога
- •2.5.8. Защита прав потребителя
- •2.5.9. Дифференциация по доходам в России
- •2.5.10. Бедность в сша1
- •2.5.11. Расходы на здравоохранение в расчете на душу населения в России
- •Часть 3 Микроэкономика
- •3.1. Спрос Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •3.1.7. Факторы спроса на услуги мобильной связи
- •3.1.8. Факторы спроса на образовательные услуги
- •Спрос на компьютеры
- •3.2. Предложение. Рыночное равновесие Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •3.2.1. Спрос и предложение на рынке жилья
- •3.2.8. «Ценовой потолок»
- •Детерминанты спроса и предложения
- •3.3. Поведение потребителя Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •3.3.1. Подарочный ваучер от компании «Спортмастер»
- •3.3.2. Демонстративное потребление
- •3.3.3. Престижное потребление в наши дни
- •3.3.4. Рациональное поведение и потребительские
- •Семейные доходы и расходы
- •3.3.6. Факторы, влияющие на поведение потребителей
- •3.3.7. Программирование потребностей
- •3.3.8. Антикризисные ловушки
- •3.3.9. Учитесь рационализму у Джона Рокфеллера
- •3.4. Издержки производства Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •3.4.5. Национальная аэрокосмическая ассоциация (nasa): существуют ли коммерчески выгодные побочные эффекты от ее деятельности?1
- •3.4.6. Как снизить издержки
- •Какие отрасли наиболее прибыльны в России
- •Типы рыночных структур. Совершенная конкуренция Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •3.5.1. Вход и выход фирм на рынки
- •3.5.2. Кто устанавливает цены?
- •3.5.3. Конкуренция в часовой отрасли
- •3.5.4. Барьеры на входе
- •Фермерские хозяйства в сша: совершенная ли конкуренция?
- •3.5.6. Ценовая конкуренция
- •3.6. Монополия Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •3.6.1. Является ли компания Microsoft монополией?1
- •3.6.2. Антимонопольная деятельность в России
- •3.6.3. Является ли Газпром монополистом?
- •3.6.4. Монопольные цены
- •3.6.6. Монополии в России
- •3.7. Несовершенная конкуренция Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •3.7.1. Продажи по Интернету – как продавцы пытаются выделить свою продукцию?
- •Ценовой сговор
- •3.8. Рынки ресурсов Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •3.8.1. Спрос на ресурсы
- •3.8.2. Рынок труда в России
- •3.8.3. Реальная заработная плата и производительность труда. Отражает ли увеличение оплаты труда эффективность труда работников?
- •3.8.10. Ценные бумаги и риски, связанные с ними
- •3.8.11. Фондовый рынок
- •3.9. Предпринимательство Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •3.9.5. Предпринимательские способности
- •3.9.6. Почему географическое название «Панама» стало синонимом мошенничества?
- •3.9.7. Они изменили нашу жизнь
- •Часть 4
- •4.2. Валютные рынки
- •4.1.1. Спрос и предложение на золото, нефть и алюминий на мировых рынках
- •4.1.2. Торговая либерализация: вто1
- •Вто и Россия
- •4.1.4. Торговый баланс России
- •4.1.5. Торговый баланс сша1
- •4.1.6. Платежный баланс рф
- •4.1.7. Протекционизм в условиях кризиса
- •4.1.8. Газовый конфликт
- •4.2. Валютные рынки Термины и понятия:
- •Интернет – задания:
- •Курс юаня
- •4.3. Глобализация и уровень развития Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •4.3.6. Рейтинг стран по ичрп
- •Часть 5
- •5.2. Меркантилисты и физиократы Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •5.2.1. Джон Ло и его система
- •5.2.2. Ученые – меркантилисты
- •Школа физиократов
- •5.2.4. История протекционизма
- •Утопический социализм Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •5.3.1. Социалисты-утописты
- •5.3.2. История социализма
- •Кубинский социализм
- •5.3.4. Жюль Верн и утопия
- •5.4. Классическая политэкономия Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •5.4.1. Представители классической политэкономии
- •5.5. Русская экономическая мысль X-XVIII вв. Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •5.5.2. Русская Правда
- •Великий реформатор
- •5.6. Экономическое учение к. Маркса Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •5.6.1. Биография Карла Маркса
- •5.6.2. Маркс и утописты
- •Маркс и современность
- •5.7. Неоклассическое направление и его эволюция Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •5.7.1. Представители неолиберализма
- •5.7.2. Пиночет и «чикагские мальчики»
- •5.7.3. Опасности неолиберализма
- •5.7.4. Афоризмы
- •Новый социализм
- •5.8. Кейнсианство и его эволюция Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •5.8.1. Представители кейнсианства, неокейнсианства, посткейнсианства, институционализма
- •5.8.2. Нобелевская премия по экономике
- •5.8.3. Кейнсианство и экономический кризис 2008 года
- •5.9. Экономическая мысль в России XIX – XX вв. Термины и понятия:
- •Интернет – задания
- •5.9.1. Представители экономической мысли России XIX – XX вв.
- •5.9.3. Современная российская экономическая наука
- •Список источников информации
- •Труды известных ученых-экономистов, рекомендуемые для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемые Интернет - словари и Интернет - энциклопедии
- •Основные Интернет – источники статистической и аналитической информации
- •Основные Интернет – источники актуальной аналитической информации
- •Темы курсовых и расчетно-аналитических работ
- •Оглавление
- •Часть 1. Введение в экономику……………………………………8
- •Часть 2. Макроэкономика………………………………………….18
- •Часть 3. Микроэкономика………………………………………….43
- •Часть 4. Мировая экономика …………………………………….68
- •Часть 5. История экономических учений…………………… ..77
- •Комплекс интернет – заданий по экономической теории
Московский
автомобильно-дорожный
государственный технический университет
(МАДИ)
Г.И.Арутюнова, И.В.Кирова, Т.Л.Попова
КОМПЛЕКС ИНТЕРНЕТ – ЗАДАНИЙ
ПО ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ
Учебно-методическое пособие
Москва 2010
УДК 330.01
ББК 65.01
А 86
Рецензенты:
О.И. Меньшикова – доктор экон. наук, профессор, первый заместитель генерального директора ОАО «Всероссийский центр уровня жизни»;
Д.О. Попова – канд. экон. наук, ведущий научный сотрудник АНО «Независимый институт социальной политики».
А 86 Арутюнова, Г.И. Комплекс Интернет - заданий по экономической теории: учебно-методическое пособие / Г.И. Арутюнова, И.В. Кирова, Т.Л. Попова; МАДИ. – М., 2010. – 118 с.
ISBN
Данное учебно-методическое пособие представляет собой комплекс различного типа заданий по курсу «Экономическая теория», для выполнения которых используются ресурсы Интернета.
Выполняя эти задания, студенты научатся: находить статистическую информацию на официальных информационных сайтах России и США и анализировать ее, значения неизвестных понятий и терминов в Интернет-словарях и Интернет-энциклопедиях, на сайтах российских журналов и газет актуальные научные статьи по российским и мировым экономическим проблемам, читать, понимать и анализировать их; познакомятся с воззрениями классиков экономической мысли из первоисточников, размещенных в Интернете. Читая Интернет - публикации известных художественных произведений и выполняя задания данного пособия, студенты будут учиться экономически осмысливать практические ситуации из реальной жизни.
Предлагая эти задания студентам, преподаватели убеждаются, каким мощным образовательным и развивающим ресурсом может быть Интернет, и учатся самостоятельно составлять подобные или другие задания.
Пособие может быть использовано в очной и дистанционной формах обучения при изучении курсов «Экономическая теория», «Микроэкономика», «Макроэкономика» и «Мировая экономика».
УДК 330.01
ББК 65.01
ISBN © Московский автомобильно-дорожный
государственный технический университет (МАДИ), 2010
Уважаемые коллеги!
Интернет сегодня прочно вошел в нашу жизнь, в том числе и профессиональную. Однако полагаем, что возможности «всемирной паутины» используются нами, педагогами, далеко не в полной мере. Цель данной книги – показать, что Интернет является мощнейшим учебным, образовательным и развивающимся ресурсом.
Выполнение студентами Интернет - заданий позволит им познакомиться с актуальными статистическими данными. В том случае, когда для выполнения задания студентам необходимо найти статистику по другим странам, они получают возможность сравнить ситуацию в нашей стране с развитыми и развивающимися странами, оценить место России в мировой экономики, сделать выводы о том, насколько совершенна сама статистика у нас и за рубежом. Бесценна сама возможность почувствовать, что благодаря Интернету твои возможности добывать знания становятся действительно почти безграничными!
Задания составлены таким образом, чтобы студенты были в курсе наиболее острых вопросов экономики и экономической политики, которые дискутируются в обществе, научной литературе, СМИ. При этом студенты могут узнать, что на одну и ту же проблему существует несколько различных точек зрения, познакомиться с аргументами участников дискуссий, выработать свою точку зрения.
Серьезной проблемой, препятствующей подготовке эрудированных, высокообразованных специалистов, является падение интереса к чтению. Задания, в которых студентам предлагается познакомиться с теми или иными экономическими явлениями или терминами на примере ситуаций, описанных в художественных произведениях, способствуют возникновению интереса к художественной литературе, расширению кругозора и эрудиции.
Интернет дает возможность с минимальными затратами времени найти и прочитать первоисточники, т.е. произведения ученых-экономистов различных времен, познакомиться с историей развития экономической мысли.
Многие задания ориентированы на то, чтобы познакомить студентов с деятельностью и структурой органов власти и управления Российской Федерации.
Помимо цели освоения знаний по курсу «Экономическая теория», выполнение Интернет – заданий позволит студентам осознать, что можно и нужно использовать «всемирную паутину» не только в развлекательных и коммуникационных, но и в учебных, исследовательских, научных целях. Еще одна задача, решаемая в процессе выполнения таких заданий, – научить студентов различать надежные и ненадежные Интернет - источники.
Выполнение Интернет – заданий не только подготовит студентов к написанию курсовых и дипломных работ (в том числе расчетно-аналитических работ, перечень которых приводится в данном издании), но и поможет студентам определиться с собственными исследовательскими и научными предпочтениями, самим выбрать и сформулировать тему исследования.
Заметим, что при выполнении заданий, особенно их аналитической части, студент может обратиться и к другим Интернет - источникам, не указанным в тексте задания (статьям, обзорам, интервью ученых и политиков), для того, чтобы узнать мнение экспертов и более обоснованно сформулировать собственное мнение.
Еще один важный момент: Интернет, в отличие от печатного источника, – система живая, развивающаяся и изменчивая. Например, если в книге есть на определенной странице таблица, диаграмма или текст, то они будут в этой книге и на этой странице всегда – издана книга в 2009 году, в 1909 или в 1809. А сайт в Интернете может сменить свой адрес, страничка может вообще «исчезнуть». С другой стороны, статистическая информация или новости подлежат постоянному обновлению. Поэтому в Интернет – заданиях мы не делаем привязок к конкретной дате, когда даем задания, связанные с поиском статистической информации (например, на сайтах Минфина, Госкомстата, Банка России). Если ссылка на какую-то статью, первоисточник или сайт вдруг устареет, это не означает, что студент должен отказаться от выполнения задания. Просто задание перейдет на новую ступень сложности и станет более интересным: вместо «путешествия» по заданному адресу придется самостоятельно выполнить поисковую работу: ввести в строку поиска на любой поисковой системе (например, на www.yandex.ru) тему задания и найти информацию.
Представленное учебно-методическое пособие может с успехом использоваться для любых форм обучения (дневного, вечернего, заочного), в том числе – дистанционного. Разрабатывая задания, мы намеренно отказались от их детализации, оставляя простор, с одной стороны, для преподавателя (он сам может конкретизировать задание, исходя из поставленных целей и методов обучения), с другой – для студента. Наша цель – заставить студента самостоятельно мыслить, обеспечить ему возможности для исследовательского и научного творчества в процессе обучения. Последовательное использование студентом данного пособия для самостоятельной работы не только поможет ему разобраться в экономических понятиях и законах, но и будет способствовать формированию экономического мышления. По существу, данное пособие является самоучителем для тех, кто хочет научиться мыслить критически и конструктивно. Для преподавателя же данное пособие может служить своеобразным справочником, «путеводителем» по Интернету.
Дорогие коллеги! Если у Вас есть идеи, как сделать это пособие полезнее, если Вы подготовите интересные задания в рамках изложенной концепции, мы будем рады рассмотреть их и включить в следующие издания – все они будут помечены Вашим именем. Мы намерены продолжить дальнейшую работу над пособием, поэтому с благодарностью примем и Вашу конструктивную критику, и Ваши пожелания. Заранее благодарим за них.
Авторы
Москва, Ноябрь, 2009 г.