Тема 5. Виды деятельности профессиональных психологов

В настоящее время реально существуют три типа психологической профессии:

• психолог-ученый, основная деятельность которого – научные исследования, направленные на поиск новых психологических знаний (объяснение, доказательство и прогнозирование психологических явлений, изучение психологических закономерностей;

• психолог-практик, основная деятельность которого – применение психологических знаний для решения практических задач (психологическая диагностика и консультирование, коррекционная и развивающая работа, психологическая профилактика);

• преподаватель психологии, основная деятельность – психологическое просвещение и обучение психологическим знаниям (проведение лекций, семинаров, практических занятий, руководство психологическим самообразованием людей).

Научная деятельность профессиональных психологов. Научные исследования служат важным видом профессиональной деятельности преподавателей университетов и учебных институтов.

Типы учебных заведений в России, где осуществляется преподавание психологии как профессиональная деятельность:

• психологические факультеты университетов и других высших учебных заведений, осуществляющих подготовку профессиональных психологов;

• педагогические, медицинские, юридические, технические и другие вузы, осуществляющие подготовку специалистов, профессионально работающих с людьми;

• общеобразовательные учебные заведения (школы, лицеи, гимназии), дающие общее среднее образование.

С начала XX века научная и педагогическая деятельность в области психологии неразрывно связаны. В то же время профессия преподавателя психологии имеет свою специфику. Он должен не только иметь психологические знания, но и уметь передать их студентам.

Основные умения, личностные качества и способности преподавателя:

• широкая образованность, осведомленность в различных областях психологических знаний, а также знания в области других наук;

• фундаментальные знания преподаваемого предмета;

• умение самостоятельно подбирать учебный материал, определять оптимальные средства и эффективные методы обучения;

• владение логикой и лексическим богатством речи, выразительными средствами общения, ораторскими и артистическими способностями;

• умение доступным образом объяснить учебный материал, чтобы обеспечить его понимание и усвоение студентами;

• способность наблюдать, требовать и понимать студента

• умение создать мотивацию студентов для усвоения учебного материала;

• способность развивать конструктивную коммуникацию и организовывать взаимодействие;

• безусловное владение педагогическим тактом.

Основные задачи деятельности практических психологов:

• выявление психологических характеристик конкретного человека, группы.

• выявление психологических причин, вызывающих трудности в их повседневной жизнедеятельности;

• оказание психологической помощи в преодолении этих трудностей, в решении клиентом различных психологических проблем;

• содействие государственным, общественным, предпринимательским организациям в эффективном использовании психологического фактора при решении практических задач;

• социально-психологическое сопровождение труда и жизни клиентов;

• пропаганда психологических знаний и повышение психологической культуры людей;

• оптимизация системы психологической работы и повышение психологической культуры людей;

• оптимизация системы психологической работы и повышение собственной профессиональной компетентности

Основные этапы работы практического психолога:

• получение психологом заказа от заказчика, распределение прав между психологом, заказчиком и клиентом и взаимных обязательств;

• выбор адекватных задачам психологической деятельности теоретических концепций, методов работы, конкретных методик исследования и форм работы с клиентом;

• различные формы работы – беседа, анкетирование, интервью, наблюдение, тестирование и т. п.;

• обработка первичных материалов, их интерпретация, формулирование выводов и заключения;

• предложение заказчику заключения в письменной или устной форме;

• использование заказчиком рекомендаций психолога.

Три возможные позиции взаимоотношения практического психолога и клиента:

• эксперт – дает психологическую оценку решению, проекту, событию;

• учитель – передает психологические знания (проводит психологические тренинги, деловые игры, активные методы обучения);

• консультант – включается в деятельность клиента, оказывает помощь в тех объемах и формах, которые необходимы в данный момент;

Основные качества профессиональной деятельности квалифицированного психолога:

• рассматривает цели психологической помощи как новые возможности клиента, которые он должен выявить во взаимодействии с ним, а не преследует свои цели, используя клиента для реализации своих целей;

• реагируя на ситуацию, избегает оценочных суждений по поводу действий клиента, предъявляет множество реакций на широкий спектр ситуаций и проблем;

• понимая сложность предмета своего исследования и воздействия на индивидуальность человека, стремится понять и использовать в работе множество концепций;

• способен к выработке разносторонней интеллектуальной продукции и моделей поведения в своей культуре и в рамках других культур;

• конфиденциальность, четкая рефлексия на содержание психологической информации и ее значимости для клиента;

• адекватное отношение к проблеме профессионального роста, осознание пределов компетентности;

• учет межличностного влияния;

• уважение достоинства клиента является аксиомой, которая определяет его честность в общении с клиентом при получении, использовании и передаче ему психологической информации;

• создание и развитие на основе обобщенного знания, на содержание которого психолог активно рефлектирует, собственной концепции психологической помощи;

• рассматривает обобщенную теорию как способ мышления, который может меняться в зависимости от культурной и половой принадлежности человека.

Позиция профессионального психолога основана на профессиональной рефлексии.

Рефлексия – самопознание в виде размышлений над собственными переживаниями, ощущениями, мыслями.

«Я» - понятие, используемое во многих психологических теориях для обозначения внутреннего мира личности.

«Я- концепция» - динамическая, но относительно устойчивая система представлений человека о самом себе, складывающаяся из осознания своих физических, интеллектуальных, эмоциональных качеств и самооценки личности.

Права и обязанности практических психологов. Этика и практическая психология как профессиональная деятельность. Этические кодексы практических психологов в различных странах. Профессиональные жизненные пути психологов: «психология психологов».