
- •Філософія національної
- •Філософія людиноцентризму – квінтесенція національної ідеї
- •Примітки
- •Суспільство
- •І. Генеза національного поступу
- •1. Формування історичної свідомості
- •2. Національне самовизначення
- •3. Історична спадкоємність у розвитку нації
- •4.Культура й соціальний прогрес
- •5. Процес самоорганізації цілісної нації
- •Примітки
- •Суспільство
- •Українська державність
- •1. Ствердження незалежності
- •2. Перспективи ліберального вибору
- •3. Національно-державницька ідея та її зміст
- •4. Сенс державності
- •5. Суспільний лад
- •6. Трансформація соціальної структури
- •7. Альтернативи демократичного поступу
- •Примітки
- •Становлення українського народу
- •1. Спільна колиска: тотожне і відмінне
- •2. Від «руської землі» до «землі київської»
- •3. Формування національної ідентичності
- •4. Європейський вектор
- •5. Національно-визвольна революція
- •6. Відступ свободи («руїна» та покріпачення україни)
- •7. Дві культури: діалог чи монолог?
- •8.Пробудження національної свідомості
- •Примітки
- •Національна ідея в дискурсах громадянського суспільства
- •2. Концепт громадянського суспільства в генезі демократичних
- •1. Громадянське суспільство як соціальна спільнота і життєвий світ
- •2. Концепт громадянського суспільства в генєзі демократичних перетворень
- •3. Свобода як основа громадянського суспільства
- •4. Національна солідарність і рівні права
- •5. Європейський гуманізм і національна свідомість
- •6. Соціальний капітал як основа громадянського прогресу
- •7. Етапи розвитку громадянського суспільства в україні
- •8. Взаємодія національного і громадянського
- •9. Національно-демократична держава в контексті громадянського суспільства
- •Філософія національної ідеї
- •Ментальні на етнічні основu світоглядних мотивацій людини
- •І. Етнос, нація, менталітет
- •Ментальні та етнічні основи світоглядних мотивацій людини
- •Ірраціональні смисли ментальності
- •Свідомість, самосвідомість, ментальність
- •4. Ментальність у структурах «життєвого світу»
- •5. Етноментальний досвід у становленні української національної свідомості
- •Іі. Національна свідомість
- •Сенс поняття «національна свідомість»
- •Чинники та джерела становлення феномену нації
- •Духовний фактор у становленні нації та національної свідомості
- •Особистість у контексті національної свідомості
- •Примітки
- •Основні принципи та етапи періодизації української національної ідеї
- •Системний характер понятя «національна ідея»
- •3. Національна ідея і національна культура
- •Національна ідея як ідеал
- •Пріоритети української національної ідеї
- •Примітки
- •Філософія людиноцентризму
- •Антропоцентризм доби Відродження
- •Концептуальні ідеї українського ренесансного людиноцентризму
- •Національна духовність в епоху бароко
- •І. Формування національної духовності
- •Антропоцентризм доби відродження
- •Концептуальні ідеї українського ренесансного людиноцентризму
- •Національна духовність в епоху бароко
- •Іі. Інтенції національної свідомості у стратегіях мислення епохи модерну: україна – європа
- •Людина як всезагальний вимір достовірності знань
- •Кордоцентрично-бароковий контекст національної духовності
- •Українська ідея в парадигмі софійного мислення
- •Морально-духовні засади національного світогляду
- •Українська духовність в єдності гуманізму, романтизму, раціоналізму
- •Формування образу свободи
- •Людиновимірність знання в класичній українській філософії
- •Ііі. Національна ідея в епоху становлення української ідентичності
- •Українська духовність в єдності гуманізму, романтизму, раціоналізму
- •2. Формування образу свободи
- •3. Людиновимірність знання в класичній українській філософії
- •2. Глобальні проблеми сучасності: економічний аспект
- •3. Політико-цивілізаційний вимір глобалізаційних процесів
- •4. Освіта і глобалізація
- •5. Глобалізм і культура
- •6. Національно-духовне в контексті глобально-раціонального
- •Філософський дискурс освітнього знання
- •II. Філософський дискурс освітнього знання
- •1. Смисл і мета філософії освіти: традиції і сучасність
- •2. Концепт «філософії освіти»: зміст, методологія, предмет
- •3. Синергетична модель розвитку освіти
- •4. Аксіолопчні основи освіти у викликах сучасної цивілізації
- •5. Гносеологічний аспект освітнього процесу
- •6. Проблеми й перспективи філософії освіти
- •7. Освітньо-педагопчний простір
- •8. Інноваційні проекти філософсько-освітньої діяльності
- •Людиноцентризм — стратегія національної освіти
- •1. Філософія освіти в контексті національної освіти
- •2. Персоналістичний аспект вітчизняної філософії освіти
- •3. Інноваційна людина: самодостатність і цінності
- •4. Освіта у вимірах економічної цивілізації
- •5. Трансформації особистості в суперечностях епохи
- •6. Ідеал людини в розвитку мудрості та знання
- •7. Ціннісні смисли національного освітнього процесу
- •8. Зміст національної ідеї в українській освіті
- •Прикінцеве слово
- •Іменний покажчик
6. Соціальний капітал як основа громадянського прогресу
Громадянське суспільство є відкритим національним і соціальним утворенням, у якому існують самостійні, свідомі члени суспільства, наділені комплексом прав і свобод та водночас відповідальні перед народом за свої дії. Розвинене громадянське суспільство характеризується приростом «соціального капіталу», яким визначаються міра взаємодовіри, здатність співпрацювати разом за принципами рівності й справедливості. Соціальний капітал є «моральним ресурсом», міра якого при використанні не зменшується, а зростає. Він породжується особливостями горизонтальних зв'язків, які виникають між людьми стихійно в кожному суспільстві, але не завжди переходять на рівень відносин між структурами-інституціями та на рівень стосунків усередині структур. Власне тут виникає проблема узгодженості взаємин між людьми в контексті громади й спільноти та в контексті державних інституцій влади. Іншими словами, ідеться про природу автентичності людських взаємин та адекватного їхнього вираження на рівні політичних відносин і держави. Горизонтальні взаємини між людьми можуть бути лише на основі рівності й правдивості; вони власне створюють відповідне «поле тяжіння» в напрямку рівних і щирих стосунків. Важливою рисою горизонтальних взаємин є максимальна відкритість інформації, якою обмінюються учасники і яка є необхідною для прийняття правильних рішень. Мережі горизонтальних зв'язків, що встановлюються в «малих групах», визначають демократичну інтенцію громадської активності, а люди, які взаємодіють у взаємозв'язках горизонтально налаштованої мережі, «здатні взаємовигідно співпрацювати» і створювати соціальні структури справедливо організованою співпрацею.
Центральними знаками-значеннями горизонтальної мережі громадської активності є змога дотримувати слово і утверджувати репутацію відповідальної людини, яка «дотримується обіцянок та визнає схвалені місцевою спільнотою норми поведінки» (Р. Натнем). Головний ефект такої мережі активності — продукування і дотримання довіри між людьми і створення неза-ангажованото типу солідарності. У свою чергу соціально-культурні групи з високою громадською активністю, яка можлива лише на рівні горизонтальних взаємин, перебувають у взаємодії доповнюваності. Водночас вертикальні зв'язки, хоча вони поширені в суспільстві і є по-своєму важливими, не можуть підтримувати соціальної довіри та співпраці. Проблема полягає в тому, що в мережах із вертикальними стосунками лідер соціальної структури неминуче позбавляється правдивої зворотної інформації від співробітників, бо вони субординовані й відчувають себе підлеглими. У мережах із вертикальними зв'язками субординація встановлюється за принципом особистої довіри й декларованої на словах відданості, що закладає стосунки за параметрами «начальник — підлеглий», «володар — підданий».
Природно,
що суспільні зв'язки, відносини, стосунки
і взаємини не відбуваються
в позакультурному вакуумі. їхніми
носіями є люди і створювані ними
структури.
Люди керуються власними інтересами у
взаємодії з громадськими потребами і
формують та висловлюють погляди, оцінки,
розуміння, бажання чи
небажання діяти певним чином, користуючись
певною знаковою системою сприйняття
довкілля.
Найважливішими
семіотичними засобами є,
звичайно, мова і мовлення та дискурс,
утворюваний
історичним розгортанням
мови, у якому здійснюється
інтенція взаєморозуміння.
Саме дискурсивна визначеність взаємин
між людьми надає їм різного забарвлення,
тональності, експресивності, спонукає
до
промовчування чи відкритості. Дискурс
слугує підставою вибору і надання
пріоритету одним значенням
перед іншими. У дискурсі мова
здійснює свою властивість віднесення
знака до речі, явища, віднесення
знака до речі, явища, події,
інтерпретуючи їх як об'єкти значення
і розуміння в певному контексті та
сприйнятті. Дискурс завжди є активним
через спільноту, групу людей, мережі
їхніх взаємин, стосунків і відносин.
Мережі взаємин і стосунків існують у
відповідних дискурсах з їхніми
мовно-мовленнєвими особливостями й
виражаються
у вербальних, фонологічних, музичних,
образних і символічних текстах.
У міру еволюції людського розвитку
спостерігаємо певні типові зміни у
взаєминах
—
стосунках
—
відносинах
і,
відповідно, у мові
—
мовленні
—
текстах
(від
поетично-літературних до музичних).
Іншими словами, мережі взаємозв'язків
існують як деяка знаково-мовленнєва
(і символічна) дійсність,
головним
діячем якої є людина як член певної
спільноти з відповідною інтенцією
духовно-предметної активності54.
Однак
не всі дискурсивні практики покликані
примножувати соціальний капітал.
Підозрілість, недовіра, неправда і, тим
паче, страх не можуть бути належною
підставою для стихійного, добровільного
й синергетичного
розгортання
соціальної взаємодії. Вони залишаються
чинниками ентропії і розпаду, який
викликає посилення влади й примусу,
утворюючи замкнений дискурс тоталітарної
дійсності. Існує пряма залежність між
мовними особливостями дискурсів та
демократичними й деспотичними режимами.
Це особливо важливо для розбудови
національно-культурних основ України.
Зазвичай недемократичні режими
користувалися мовою, що була іноземною
для поневоленого ними населення.
Внутрішнє переконання у вищості мови,
якою розмовляє
влада, над мовою «демосу» спричиняє
мотивацію до зречення мови «маси»,
мови «селянської», «мужицької» і до
прийняття мови влади. Явище зречення
одержує відверте й приховане схвалення
з боку влади і дістає виправдання в
повсякденності. Офіційна особа як
репрезентант і продуцент дискурсу, яку
обставини кар'єри, вигоди, примусу
спонукують подеколи розмовляти мовою
простого народу, розмовляє нею так, щоб
не залишалося жодного сумніву щодо
добрих намірів говорити «правду», яку,
виявляється, усе ж таки говорити простіше
мовою повсякденного спілкування
можновладця. Звідси робиться висновок,
що «демократичні
перетворення розпочиналися з повалення
дискурсивного бар'єру, типізованого з
недемократичним правлінням, і повернення
до рідної мови. У
багатьох випадках (можливо, у більшості
історичних прикладів) недемократичні
режими зазвичай правили мовою, що була
не рідною для контрольованого
населення»55.
Отже, не всякий
дискурс і не всяка етичність забезпечує
примноження соціального капіталу
й відкритої громадської активності,
без високого рівня яких неможливий
ефективний суспільний та економічний
розвиток. Існує історико-культурний і
національний зв'язок відтворення мереж
відносин і громадських взаємин
(публічності).
Безпосереднє відношення до процесів еволюційного визрівання норм громадянського суспільства в Україні має поняття громадянського поступу, який здійснюється на основі національної ідеї. Такий процес взаємопов'язаний із кількома головними чинниками (що є водночас складовими елементами громадянського поступу): насамперед спроможністю добровільно (поза втручанням держави) самоорганізовуватися в групи, братства, товариства, кооперативи, організації, громади задля господарської взаємодопомогової та культурно-освітньої співпраці; громадянською активністю, яка спонукає до відданості суспільним справам, громадянської порядності, солідарності; громадянською свідомістю, яка підтримується самодисципліною і самоконтролем, співробітництвом, патріотизмом, довірою, здатністю до жертовності задля громадського добра. Загалом три перелічені складові громадянського поступу характеризуються поняттям «соціальний капітал», значення якого зростає разом з економічним розвитком (Р. Натнем). Він є основним чинником, який має постійний вплив на успіх демократичного правління.
Головною рисою соціального капіталу щодо людських взаємин і суспільних стосунків є їхня горизонтальна взаємодія замість ієрархізованої, вертикальної, властивої для васальних відносин. Соціальний капітал, як уже зазначалося, належить до «моральних ресурсів», які при використанні лише наростають, а не зменшуються. Це норма моральної взаємності, яка набуває непересічного значення в контексті національного буття і свідомості.
Поряд з горизонтальними зв'язками в кожному суспільстві існують зв'язки Вертикальні. Вони також необхідні суспільству, проте не пов'язані з продукуванням соціальної довіри. Навпаки, це тип стосунків за схемою «патрон — клієнт», суттю яких є не взаємність, а залежність і корисливість. Це стосунки, у яких люди взаємодіють не добровільно, а під тиском і примусом обставин. Отже, два рівні взаємозв'язку — вертикальний і горизонтальний, у контексті яких існують певні норми, звичаї, цінності, форми солідарності і самоздійснення людини, під іншим кутом зору виступатимуть двома різними формами етичності й національної ідентичності.
Розгляд громадянського прогресу крізь призму норм соціального капіталу як його найважливішого чинника змушує здійснити корекція усталеної інтерпретації громадянського суспільства лише як явища виключно міського, урбанізованого. Адже соціальна співпраця у формі довіри людей між собою складалася не лише в місті. Вона притаманна і сільській громаді, у якій, зокрема, найсталіше утримується національно-етнічне. Кажучи по-іншому, скрізь, де люди організовувалися добровільно задля громадської співпраці, потребувалися і довіра, і вдячність, сформовані під впливом національної традиції. Інша річ, що подібне кооперування інтересів не стосувалося політичної сфери, а члени селянських громад не набували статусу громадянства. Це зайвий раз засвідчує те, що другою стороною повноцінного громадянського суспільства є наявність національної ідентичності в контексті держави. Пояснення громадянського поступу тільки інтересами вільного ринку, приватної власності й міського середовища хибує редукціоністською методологією зведення сенсу людського життя до економічного детермінізму й насолоди споживання. Оскільки громадянське суспільство в західному світі складається як іманентний процес здійснення громадянських свобод у контексті становлення національної ідентичності, то важливою складовою еволюційного процесу було і є формування інституцій «селянського громадянського суспільства» чи принаймні його протогромадянських форм. Класичне американське громадянське суспільство створювалося в містах лише після того, як на них перетворювалися фактично сільські поселення56.
З
огляду на нагромадження соціального
капіталу сільська громада мала ресурси,
які допомагали не лише виживати, а й
розвиватися. Селяни залишаються на
півдорозі до повноцінного громадянського
доти, доки вони не стають частиною
єдиної територіальної соціальності,
ідентифікованої
з національною свідомістю в контурах
національної держави. Громадська
активність селянської громади є
природним чинником громадянської
свідомості в межах усього громадянського
суспільства, що в контексті суверенної
національної держави сприяє консолідації
людей як громадян, а не підлеглих.
Звичайно, автономізація особистого
життя людини в селянській культурі
відбувалася значно повільніше, ніж у
міській і дуже нерівномірно в сенсі
приналежності до різних типів культур
і цивілізацій. Частіше селянське
суспільство було глибоко інертним і
неподатливим для соціальних перетворень
і в цілому залишалося на рівні домінування
вертикальних зв'язків патерналістичного
ґатунку. Отже, історична дійсність
розгортається таким чином, що «нація
є необхідною для громадянського
суспільства. Вона є однією з його
головних підпор...» 57.
А саме в становленні й розгортанні
політико-правової самоідентифікації
людини на противагу національно-ментальним
чинникам.
Раціональний вихід із теоретичних проблем можна знайти, враховуючи особливості історичного досвіду кожного регіону й кожної культури. Україна також вирізняється як спільнота з актуальним творенням національних передумов консолідації і спільнота з актуальним перетворенням імперських спрямувань у національну державу.
У даному аспекті великої ваги набуває національна ідея, яка в усіх випадках: у формі інтуїтивного проникнення народу у своє призначення чи мрії про жадане прийдешнє; у формі безумовного зречення вчорашніх ідеалів і самопожертви в ім'я нових, — є одним із найпотужніших інтегративних чинників і стимулів до масової творчості, зокрема у сфері забезпечення державного суверенітету, захисту національного буття в обох значеннях, а також у справі державотворення58. Поряд із ефективністю та легітимністю націй і національністю для громадянського суспільства пропонується «конституційний патріотизм» як достатня основа політичної культури суспільства й підстава соціальної відповідальності. Очевидно, для такої корекції патріотизму сучасного суспільства є досить підстав з огляду на його вже давно ідентифіковану національно-державну єдність та недавнє політичне ошуканство. Проте навіть «конституційний патріотизм» не є і не може бути «патріотизмом абстрактної уяви», бо конституція завжди тісно пов'язана з визначенням територіальної і народної референції. Це означає, що не може бути «конституційного патріотизму» без ідентичності суспільства59.