Задания на сравнение бумаги и ткани:

1. Рассмотреть, подержать в руках полоски бумаги и ткани. Сравнить бумагу и ткань по толщине. Вывод:

2. Растянуть по краю и рассмотреть полоски бумаги и ткани. Сравнить строение бумаги и ткани. Чем волокна бумаги отличаются от волокон ткани? Вывод:

3. Растянуть полоски бумаги и ткани в долевом и поперечном направлениях и сравнить. Вывод:

4. Какими инструментами пользуются при ручной обработке бумаги и ткани: Вывод:

5. Какими способами можно соединить детали из бумаги? Вывод:

6. Какими способами можно соединить детали из ткани? Вывод:

7. Чем отличается окрашивание бумаги и ткани? Вывод:

8. Разорвать полоски бумаги и ткани. Вывод:

9. Согнуть и сложить полоски бумаги и ткани, прогладить линию сгиба. Как линию сгиба сохранить на ткани? Вывод:

10. Смочить полоски бумаги и ткани и попробовать разорвать их. Вывод:

Обобщение и рассуждение. Открытие нового знания.

Ученики проводят наблюдения, сравнивают. В результате чего они подводятся к мысли том, что бумага и ткань похожи по строению (имеют волокнистый состав), но при этом отличаются по свойствам.

Обобщение.

Какое самое малое количество деталей может иметь предмет? (одну). Приведите пример. (ластик, линейка).

- Можно ли назвать изделие, имеющее самое большое количество деталей?

Применение нового знания в различных ситуациях.

Выполнение изделия по плану.

Обобщение.

Строится на основе высказывания под рубрикой «Это знают мастера и школьники тоже».

Задание-рекомендация. Дома доиграть с родными в игры, которые были на уроке. Нарисовать свой предмет-загадку (деталь изделия).

Практика. Примерная схема структуры урока технологии

Выбрать конкретный пример темы.

Тема: Название технологии, приёма, технологической операции или материала и его свойств.

Например:

Общее представление о материалах.

Общее представление о конструкции.

Свойства бумаги.

Клеевое соединение бумажных деталей.

Приёмы работы ножницами (удержание, хранение, передача, отрезание).

Приёмы резания бумаги по прямой, по кривому контуру, вырезание отверстий.

Проект «Школьный цветник».

Проект «Интерьер комнаты».

Тип урока по дидактической цели:

• урок исследование;

• урок практикум;

• комбинированный урок;

• обобщающий урок;

• урок – экскурсия;

• урок - проект.

Цели и задачи урока.

Цель вытекает из темы урока.

Таблица 1.

Задачи уроков технологии

Обучающие	Развивающие	Воспитательные
Познакомить с… ( информацией, знанием о …). Научить выполнять приём, операцию (технология ручной обработки материалов или сгибания и складывания бумаги) и др. Дать представление о (конструкции изделия, форме и др.). Учить правилам безопасного пользования инструментами. Учить работать по: образцу; инструкционной карте; схеме; чертежу; эскизу. Учить работать с информацией (добывать, использовать). Закреплять… Совершенствовать… Расширять…	Психологические Развивать: моторику мелких мышц; глазомер; пространственное воображение; образность; внимание; речь; эстетический вкус; конструкторско-технологическое (творческое) мышление: вносить изменения в конструкцию и технологию, искать рациональные пути выполнения задания. Общеучебные умения Учить: наблюдать; сравнивать; анализировать (образец, задание); обобщать; делать выводы; планировать предстоящую деятельность; самоконтролю, оценке. Развивать самостоятельность: с помощью учителя; под контролем учителя; полностью самостоятельно. Технологические Развивать:(актуализировать) те технологические умения, которые необходимы для изучения новой темы урока	Воспитывать: уверенность в себе; уважение к своему и чужому труду; аккуратность; внимательность; любознательность; культуру труда: организация рабочего места, поддержание чистоты во время работы, качество выполнения технологических операций и др. экологическую культуру.

Проблема урока:

Проблема урока – то новое, что должны открыть учащиеся на уроке; примерная задача, которая ставится перед детьми для открытия нового знания и умения в процессе пробных поисковых упражнений (ставится при наличии нового знания или умения на уроке).

Оборудование для учителя: технологические карты, образцы изделий, карточки с терминами, иллюстрации.

Оборудование для учащихся: подкладочные доски, инструменты, материалы, клей и др.

Словарная работа: термины с пояснениями.