Саморефлексия учителя

Что достигнуто?
Над чем следует подумать?

Примечание. В таблице отражается тот уровень развития каждого ребёнка, на котором он находится в данный момент. Как только достижение достигает устойчивого высокого уровня, можно сделать отметку в Таблице № 2 «Карта личного развития учащихся». Если ребёнок долгое время остаётся в графе низких показателей, учителю следует встревожиться и выяснить причины затруднений.

• Под открытием нового знания подразумевается знание, добытое учеником в процессе самостоятельного исследования предложенного явления, свойств материалов, технологических приёмов и т.п.

• Конструктивное предложение – это техническое предложение по совершенствованию конструкции изделия.

• Техническое предложение – открытие нового технологического приёма, предложение нестандартного выполнения технологической операции (разметка, разделение на части, соединение деталей, отделка).

Таблица 2.

Карта личного развития учащихся

Ф.И.учеников

Учебные четверти

Качество выполнения работы

Творческие способности

Личностные качества

Умение работать с информацией

Коммуникабельность (умение общаться)

Открытие новых знаний

Конструктивные предложения

Технологические предложения

Самостоятельность

Активность

Инициативность

Обобщение результатов опытных исследований

Практическое владение компьютером

Работа с текстом

С детьми

Со взрослыми

1.

1

2

3

4

2.

1

2

3

4

Рекомендуется в конце каждой четвери выявлять итоговый показатель продвижения в развитии каждого ученика по результатам проводимых на уроках наблюдений. При этом следует понимать, что конечный результат не может быть суммарным итогом наблюдений. Это то, к чему пришёл ребёнок в результате работы в течение периода наблюдения.

Итоговым годовым показателем являются результаты к концу четвёртой четверти (ни в коем случае не суммарные).

При оценке уровней сформированности качеств можно использовать следующие уровневые показатели:

• качество выполнения работ, изделий: 1 – низкое, 2 – с недостатками, 3 – высокое;

• творческие способности: 1 – репродуктивный уровень (не может работать без посторонней помощи), 2 – частично продуктивный (делает открытие и выполняет работу с посторонней помощью), 3 – самостоятельное открытие новых и использование известных знаний в незнакомых ситуациях;

• личные качества и умения работать с информацией, коммуникабельность: 1 – низкий, 2 – средний, 3 – высокий.

Можно вместо цифровых показателей использовать цветовые.

ПРАКТИКА