2.3.3. Организация внеаудиторной работы на практике

Подготовительная работа студента подразумевает его самостоятельную, внеаудиторную, работу. На этом этапе каждый студент должен:

• выбрать из предложенного списка или предложить свое задание, соответствующее его интересам, наклонностям, возможностям;

• подобрать соответствующую литературу, необходимую для выполнения задания, как в содержательном, так и в технологическом плане;

• подготовить примерный план выполнения задания.

2.3.4. Порядок выполнения задания по практике

На этапе планирования руководитель практики проводит индивидуальные консультации с каждым студентом, в ходе которых

• проверяется соответствие выбранного студентом задания сформулированным ранее требованиям (см. п. 4.1.);

• задание конкретизируется и разбивается на подзадачи;

• составляется развернутый план выполнения задания, который должен отражать основные этапы работы студента;

• определяется примерный график выполнения пунктов плана;

• определяются этапы промежуточного контроля;

• выбираются основные и вспомогательные программные инструменты для решения каждой подзадачи;

• уточняется библиографический список.

На этапе выполнения задания студенты в компьютерном классе выполняют задание в соответствии с разработанным планом, консультируясь по мере необходимости с руководителем практики. Пункты этого плана взаимосвязаны и, как правило, не могут быть четко разделены по времени.

1. Изучение литературы. Студент работает с научной, учебной, справочной литературой, которая поможет выполнить все этапы. Подобранные источники должны обеспечить обе стороны выполнения задания – содержательную и технологическую. Например, задание связано с созданием пакета шаблонов для экономической отчетности. Тогда студент должен рассмотреть литературу, связанную с экономической отчетностью (содержательная сторона задания), и литературу по возможностям составления шаблонов в конкретном текстовом процессоре, средствами которого будет выполнено задание (технологическая сторона задания).

2. Формализация задачи. Для оптимального решения поставленной задачи студенты должны формализовать ее, то есть построить ее информационную модель. Выделяют следующие основные шаги построения такой модели:

• определение объектов и их свойств, значимых с точки зрения поставленной задачи;

• установление формы выражения каждого свойства (можно выразить в числовой форме или только качественно), если форма числовая – согласование единиц измерения;

• выявление связей между объектами и свойствами;

• установление формы выражения связи (можно выразить математически или только качественно);

• выбор метода достижения результата;

• представление свойств объектов и связей в форме, наиболее удобной с точки зрения выбранных средств (этот шаг выполняется позже);

• определение точного порядка достижения результата.

3. Подбор средств.

4. Освоение новых средств.

5. Непосредственное решение задачи.

6. Подготовка отчетной документации.

7. Подготовка выступления и защиты.

На этапах промежуточного контроля, определенных ранее, руководителю практики рекомендуется производить промежуточную оценку выполнения соответствующей части задания.

Промежуточные оценки отражают количественную и качественную стороны выполнения каждого этапа. Количественную оценку можно выразить в процентах на момент контроля, качественную – в баллах.

Для ведения текущего контроля целесообразно использовать форму таблицы, приведенную в Приложении III.