RP_Dokazyvanie_i_prinyatie_resheny_v_ugolovnom_s

шеи и грудной клетки. О данном факте участковый уполномоченный полиции сообщил руководителю следственного органа и попросил направить следователя для осмотра места происшествия и решения вопроса о возбуждении уголовного дела. Однако руководитель следственного органа ответил, что все следователи находятся на выезде или заняты другими делами, и предложил ему самому произвести проверочные мероприятия и принять решение в соответствии с ч. 1 ст. 145 УПК РФ. Наделен ли участковый уполномоченный полиции полномочиями по возбуждению уголовного дела либо отказе в возбуждении уголовного дела?

2.На стадии предварительного расследования следователь вынес постановление о назначении комплексной психолого-психиа- трической экспертизы в отношении обвиняемого. При ознакомлении обвиняемого и его защитника с указанным постановлением последний заявил ходатайство о предоставлении им информации о профессиональном образовании лиц, которым поручено производство судебной экспертизы, стаже их работы, наличии аттестации и права производства судебной экспертизы подобного рода. Следователь отказал в удовлетворении заявленного ходатайства, мотивируя свое решение тем, что подобная информация об эксперте не входит в установленный ст. 195 УПК РФ перечень сведений, которые должно содержать постановление о назначении судебной экспертизы. Помимо этого в постановлении следователь указал, что закон не обязывает его предоставлять какую-либо информацию об эксперте обвиняемому и его защитнику, а также не предусматривает определенной для этого процессуальной формы.

Оцените законность решения следователя. Для аргументации ответа ознакомьтесь с Определением Конституционного Суда Российской Федерации от 18 декабря 2003 года № 429-О «По жалобе граждан Березовского Бориса Абрамовича, Дубова Юлия Анатольевича и Патаркацишвили Аркадия Шалвовича на нарушение их конституционных прав положениями статей 47, 53, 162 и 195 Уголовно-процессуального Кодекса Российской Федерации».

3.См.: Уголовно-процессуальное право Российской Федерации : практикум. — М. : Норма, 2009. — С. 108—112, 200—228.

На практическом занятии может быть проведено обсуждение обвинительного заключения, взятого из материалов учебного уголовного дела.

Задания для подготовки к практическому занятию:

Примеры творческого задания

Ответьте на следующие вопросы:

1. Какими рамками ограничена деятельность следователя при повторном предъявлении обвинения в ходе дополнительного расследо-

61

вания после возвращения уголовного дела судом прокурору в порядке ст. 237 УПК РФ в связи с существенным нарушением права обвиняемого на защиту при предъявлении первоначального обвинения. Аргументируйте ответ со ссылками на Постановление Конституционного Суда РФ от 08.12.2003 № 18-П «По делу о проверке конституционности положений статей 125, 219, 227, 229, 236, 237, 239, 246, 254, 271, 378, 405 и 408, а также глав 35 и 39 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в связи с запросами судов общей юрисдикции и жалобами граждан».

2.По материалам, предоставленным преподавателем, составьте постановление о прекращении уголовного дела или уголовного преследования.

3.Проанализируйте обвинительное заключение, предложенное преподавателем, и выявите ошибки, допущенные при его составлении (для обсуждения на занятии).

Тема: Решения при производстве в суде первой инстанции (2 часа)

План:

1.Решения, принимаемые судьей по поступившему в суд уголовному делу.

2.Основания и виды решений, принимаемых судьей на предварительном слушании.

3.Части судебного разбирательства и выносимые в каждой из них решения. Решения, принимаемые в подготовительной части судебного заседания. Судебное следствие. Особенности исследования доказательств в суде присяжных. Непосредственное исследование доказательств судом. Исключение недопустимых доказательств.

4.Отказ прокурора от обвинения и его влияние на судебное ре-

шение.

5.Виды приговоров. Основания постановления оправдательного и обвинительного приговора. Содержание частей приговора. Законность, обоснованность, справедливость и мотивированность приговора.

6.Иные виды итоговых судебных решений.

7.Постановка и содержание вопросов, подлежащих разрешению присяжными заседателями. Вердикт присяжных заседателей.

8.Особенности постановления и содержания приговора суда при рассмотрении уголовного дела в рамках сокращенных производств (в порядке, предусмотренном главами 40, 40-1 и 32-1 УПК РФ).

62

Модельные задания для подготовки к практическому занятию:

1.По материалам игрового дела, представленного преподавателем5, в малых группах (сторона защиты и обвинения) подготовить ходатайства для рассмотрения на предварительном слушании.

2.Подготовка к деловой игре «Предварительное слушание» или игре «Судебное следствие» (с использованием составленных ходатайств).

Примеры задач

Возможно по выбору преподавателя решение задач из практикума «Уголовно-процессуальное право Российской Федерации» (М. : Норма, 2009. С. 233—276).

3.4.6.Практические занятия для заочной формы обучения по сокращенной программе (группа выходного дня)

Тема: Решения на досудебных стадиях (2 часа)

План:

1. Поводы и основания для принятия решений в стадии возбуждения уголовного дела.

2.Процессуальная деятельность следователя (дознавателя) в ходе проверки сообщения о преступлении. Следственные и иные процессуальные действия, производимые в ходе такой проверки.

3.Уголовно-процессуальное значение материалов, собранных на стадии возбуждения уголовного дела и особенности их последующего использования в качестве доказательств.

4.Содержание и форма решений о возбуждении уголовного дела или об отказе в возбуждении уголовного дела.

5.Особенности доказательственной деятельности на предварительном расследовании. Фактические и юридические основания принятия решений о производстве следственных действий.

6.Содержание и форма решений о применении мер процессуального принуждения.

7.Итоговые процессуальные решения стадии предварительного расследования: основания и порядок вынесения, требования к форме и содержанию.

ловные дела, опубликованные в следующих изданиях: 1) Использование интерактивных методов в преподавании юридических дисциплин : сб. ст. и метод. мат. / отв. ред. Л. А. Воскобитова. — М. : МГЮА, 2006. — С. 128 Дело Адамова; 2) Уголовно-процессуальное право Российской Федерации : практикум / отв. ред. П. А. Лупинская ; сост. и науч. ред. А. И. Паничева. — М. : Норма, 2009. С. 348 Дело Бородина.

63

Примеры задач (казусов)

1.В районное отделение полиции поступило сообщение об обнаружении в лесу трупа мужчины. Участковый уполномоченный, выехав на место, обнаружил на трупе множественные ножевые ранения в области шеи и грудной клетки. О данном факте участковый уполномоченный полиции сообщил руководителю следственного органа и попросил направить следователя для осмотра места происшествия и решения вопроса о возбуждении уголовного дела. Однако руководитель следственного органа ответил, что все следователи находятся на выезде или заняты другими делами, и предложил ему самому произвести проверочные мероприятия и принять решение в соответствии с ч. 1 ст. 145 УПК РФ. Наделен ли участковый уполномоченный полиции полномочиями по возбуждению уголовного дела либо отказе в возбуждении уголовного дела?

2.На стадии предварительного расследования следователь вынес постановление о назначении комплексной психолого-психиа- трической экспертизы в отношении обвиняемого. При ознакомлении обвиняемого и его защитника с указанным постановлением последний заявил ходатайство о предоставлении им информации о профессиональном образовании лиц, которым поручено производство судебной экспертизы, стаже их работы, наличии аттестации и права производства судебной экспертизы подобного рода. Следователь отказал в удовлетворении заявленного ходатайства, мотивируя свое решение тем, что подобная информация об эксперте не входит в установленный ст. 195 УПК РФ перечень сведений, которые должно содержать постановление о назначении судебной экспертизы. Помимо этого в постановлении следователь указал, что закон не обязывает его предоставлять какую-либо информацию об эксперте обвиняемому и его защитнику, а также не предусматривает определенной для этого процессуальной формы.

Оцените законность решения следователя. Для аргументации ответа ознакомьтесь с Определением Конституционного Суда Российской Федерации от 18 декабря 2003 года № 429-О «По жалобе граждан Березовского Бориса Абрамовича, Дубова Юлия Анатольевича и Патаркацишвили Аркадия Шалвовича на нарушение их конституционных прав положениями статей 47, 53, 162 и 195 Уголовно-процессуального Кодекса Российской Федерации».

3.См.: Уголовно-процессуальное право Российской Федерации : практикум. — М. : Норма, 2009. — С. 108—112, 200—228.

На практическом занятии может быть проведено обсуждение обвинительного заключения, взятого из материалов учебного уголовного дела.

64

Задания для подготовки к практическому занятию:

Примеры творческих заданий

Ответьте на следующие вопросы:

1.Какими рамками ограничена деятельность следователя при повторном предъявлении обвинения в ходе дополнительного расследования после возвращения уголовного дела судом прокурору в порядке ст. 237 УПК РФ в связи с существенным нарушением права обвиняемого на защиту при предъявлении первоначального обвинения. Аргументируйте ответ со ссылками на Постановление Конституционного Суда РФ от 08.12.2003 № 18-П «По делу о проверке конституционности положений статей 125, 219, 227, 229, 236, 237, 239, 246, 254, 271, 378, 405

и408, а также глав 35 и 39 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в связи с запросами судов общей юрисдикции и жалобами граждан».

2.По материалам, предоставленным преподавателем, составьте постановление о прекращении уголовного дела или уголовного преследования.

3.Проанализируйте обвинительное заключение, предложенное преподавателем, и выявите ошибки, допущенные при его составлении (для обсуждения на занятии).

Тема: Решения при производстве в суде первой инстанции (2 часа)

План:

1.Решения, принимаемые судьей по поступившему в суд уголовному делу.

2.Основания и виды решений, принимаемых судьей на предварительном слушании.

3.Части судебного разбирательства и выносимые в каждой из них решения. Решения, принимаемые в подготовительной части судебного заседания. Судебное следствие. Особенности исследования доказательств в суде присяжных. Непосредственное исследование доказательств судом. Устранение недопустимых доказательств.

4.Отказ прокурора от обвинения и его влияние на судебное ре-

шение.

5.Виды приговоров. Основания постановления оправдательного и обвинительного приговора. Содержание частей приговора. Законность, обоснованность, справедливость и мотивированность приговора.

6.Иные виды итоговых судебных решений.

7.Постановка и содержание вопросов, подлежащих разрешению присяжными заседателями. Вердикт присяжных заседателей.

65

8. Особенности постановления и содержания приговора суда при рассмотрении уголовного дела в рамках сокращенных производств (в порядке, предусмотренном главами 40, 40-1 и 32-1 УПК РФ).

Модельные задания для подготовки к практическому занятию:

1.По материалам игрового дела, представленного преподавателем6, в малых группах (сторона защиты и обвинения) подготовить ходатайства для рассмотрения на предварительном слушании.

2.Подготовка к деловой игре «Предварительное слушание» или игре «Судебное следствие» (с использованием составленных ходатайств).

Примеры задач

Возможно по выбору преподавателя решение задач из практикума «Уголовно-процессуальное право Российской Федерации» (М. : Норма, 2009. С. 233—276).

3.5.Самостоятельная работа студентов

3.5.1. Виды самостоятельной работы

Самостоятельная работа может включать следующие виды:

1.Изучение учебной литературы, рекомендованной студенту настоящей программой.

2.Изучение действующего законодательства по отдельным разделам и темам спецкурса.

3.Изучение актуальной судебной и правоприменительной практики (в том числе практики Конституционного Суда РФ и Европейского Суда по правам человека) по отдельным разделам и темам спецкурса.

4.Выполнение письменных и иных заданий к семинарским занятиям. В модели самостоятельной работы студентов очной формы обу-

чения среди видов самостоятельной работы превалирует выполнение письменных и иных заданий к практическим занятиям, поскольку наличие значительного числа практических (семинарских) занятий предполагает выполнение соответствующих заданий к каждому семинару.

В модели самостоятельной работы студентов очно-заочной формы обучения превалирует изучение учебной литературы (наряду с изучением практики и законодательства), что определяется незначительным количеством часов аудиторной работы.

ловные дела, опубликованные в следующих изданиях: 1) Использование интерактивных методов в преподавании юридических дисциплин : сб. ст. и метод. мат. / отв. ред. Л. А. Воскобитова. — М. : МГЮА, 2006. — С. 128 Дело Адамова; 2) Уголовно-процессуальное право Российской Федерации: практикум / отв. ред. П. А. Лупинская ; сост. и науч. ред. А. И. Паничева. — М. : Норма, 2009. — С. 348 Дело Бородина.

66

3.5.2.Модель (особенности) самостоятельной работы студентов очной формы обучения по отдельным разделам и темам курса

67

3.5.3.Модель (особенности) самостоятельной работы студентов очно4заочной формы обучения по отдельным разделам и темам курса

68

3.5.4.Модель (особенности) самостоятельной работы студентов заочной формы обучения по отдельным разделам и темам курса

69

70